ࡱ> UN4bjbjnn-aa4 @@@@@TTT8LdT|p&nLp0|pen>u<.u|nu@n$-"-"=-"-"-"-"-"oo=-"-"-"|p-"-"-"-"u-"-"-"-"-"-"-"-"-" V :Brainy klasa 6.  WYMAGANIA EDUKACYJNE JZYK ANGIELSKI KLASA 6  Kryteria oceniania zostaBy sformuBowane wedBug zaBo|eD Nowej Podstawy Programowej i uwzgldniaj [rodki jzykowe, czytanie, sBuchanie, pisanie, mwienie, reagowanie oraz przetwarzanie tekstu. Kryteria obejmuj zakres ocen 2 6, nie uwzgldniajc oceny 1 (niedostatecznej) - uczeD, ktry nie speBnia wymagaD na ocen dopuszczajc, otrzymuje ocen niedostateczn. WELCOME UNIT  23456Znajomo[ [rodkw jzykowychSBabo zna i z trudem podaje sBownictwo w zakresie nastpujcych obszarw: MIEJSCE ZAMIESZKANIA: dom i jego okolice, wyposa|enie domu; CZAOWIEK: data urodzenia; EDUKACJA: szkoBa i jej pomieszczenia, uczenie si; SPORT: sprzt sportowy; KULTURA: telewizja i inne media. Z trudem i popeBniajc bBdy podaje liczebniki porzdkowe. SBabo zna i z trudem stosuje w zdaniach some i any. SBabo zna i z trudem stosuje przyimki miejsca: in front of, behind, between, next to, near. Nieudolnie tworzy zdania twierdzce, przeczce, pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. Ma trudno[ci z poprawnym tworzeniem zdaD ze struktur be going to. Nieudolnie posBuguje si przedimkami nieokre[lonymi a/an, przedimkiem okre[lonym the oraz przedimkiem zerowym. Nieudolnie tworzy zdania z konstrukcj There is / There are. Cz[ciowo zna i podaje sBownictwo w zakresie nastpujcych obszarw: MIEJSCE ZAMIESZKANIA: dom i jego okolice, wyposa|enie domu; CZAOWIEK: data urodzenia; EDUKACJA: szkoBa i jej pomieszczenia, uczenie si; SPORT: sprzt sportowy; KULTURA: telewizja i inne media. Czasem popeBniajc bBdy, podaje liczebniki porzdkowe. PopeBniajc do[ liczne bBdy, stosuje w zdaniach some i any. Z pewnym trudem stosuje przyimki miejsca: in front of, behind, between, next to, near. Tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple, popeBniajc do[ liczne bBdy. Ma pewne trudno[ci z poprawnym tworzeniem zdaD ze struktur be going to. Czasem popeBniajc bBdy, posBuguje si przedimkami nieokre[lonymi a/an, przedimkiem okre[lonym the oraz przedimkiem zerowym. Ma pewne trudno[ci z poprawnym tworzeniem zdaD z konstrukcj There is / There are. W wikszo[ci zna i na ogB poprawnie podaje sBownictwo w zakresie nastpujcych obszarw: MIEJSCE ZAMIESZKANIA: dom i jego okolice, wyposa|enie domu; CZAOWIEK: data urodzenia; EDUKACJA: szkoBa i jej pomieszczenia, uczenie si; SPORT: sprzt sportowy; KULTURA: telewizja i inne media. Na ogB poprawnie podaje liczebniki porzdkowe. PopeBniajc drobne bBdy, stosuje w zdaniach some i any. Podaje przyimki miejsca: in front of, behind, between, next to, near, popeBniajc drobne bBdy. Tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple, popeBniajc nieliczne bBdy. Tworzy zdania ze struktur be going to i na ogB poprawnie si nimi posBuguje. PopeBniajc drobne bBdy, posBuguje si przedimkami nieokre[lonymi a/an, przedimkiem okre[lonym the oraz przedimkiem zerowym. Tworzy zdania z konstrukcj There is / There are, popeBniajc drobne bBdy. Zna i poprawnie podaje sBownictwo w zakresie nastpujcych obszarw: MIEJSCE ZAMIESZKANIA: dom i jego okolice, wyposa|enie domu; CZAOWIEK: data urodzenia; EDUKACJA: szkoBa i jej pomieszczenia, uczenie si; SPORT: sprzt sportowy; KULTURA: telewizja i inne media. Zna i poprawnie podaje liczebniki porzdkowe. Swobodnie stosuje w zdaniach some i any. Podaje i poprawnie stosuje przyimki miejsca: in front of, behind, between, next to, near. Niemal bezbBdnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. Tworzy zdania ze struktur be going to i bez trudu si ni posBuguje. Bez trudu posBuguje si przedimkami nieokre[lonymi a/an, przedimkiem okre[lonym the oraz przedimkiem zerowym. Tworzy zdania z konstrukcj There is / There are i bez trudu si ni posBuguje. Zna i bezbBdnie posBuguje si sBownictwem w zakresie nastpujcych obszarw: MIEJSCE ZAMIESZKANIA: dom i jego okolice, wyposa|enie domu; CZAOWIEK: data urodzenia; EDUKACJA: szkoBa i jej pomieszczenia, uczenie si; SPORT: sprzt sportowy; KULTURA: telewizja i inne media. Zna i bezbBdnie podaje liczebniki porzdkowe. Swobodnie i zawsze prawidBowo stosuje w zdaniach some i any. Podaje i bezbBdnie stosuje przyimki miejsca: in front of, behind, between, next to, near. BezbBdnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. BezbBdnie tworzy zdania ze struktur be going to i swobodnie si ni posBuguje. Swobodnie i bezbBdnie posBuguje si przedimkami nieokre[lonymi a/an, przedimkiem okre[lonym the oraz przedimkiem zerowym. Z Batwo[ci tworzy zdania z konstrukcj There is / There are i swobodnie si ni posBuguje. SBuchanieMa trudno[ci z rozumieniem poleceD nauczyciela dotyczcych sytuacji w klasie, nieudolnie na nie reaguje.Na ogB reaguje poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Reaguje poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Reaguje niemal bezbBdnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Reaguje bezbBdnie na polecenia nauczyciela dotyczce rozmaitych sytuacji w klasie. CzytanieMa trudno[ci z rozumieniem oglnego sensu prostych tekstw. Z trudno[ci znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Najcz[ciej rozumie sens prostych tekstw. Na ogB znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Rozumie sens prostych tekstw. Bez wikszego trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez trudu rozumie oglny sens tekstu. Bez trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Zawsze bez trudu rozumie oglny sens tekstu. Z Batwo[ci i zawsze prawidBowo znajduje w tek[cie okre[lone informacje. MwieniePopeBniajc liczne bBdy, nieudolnie tworzy proste wypowiedzi ustne: zadaje pytania o czynno[ci codzienne, dat urodzin, opisuje rodzaje aktywno[ci jzykowych, jakie bdzie wykonywa na lekcjach jzyka angielskiego. Czasami popeBniajc bBdy, tworzy proste wypowiedzi ustne: zadaje pytania o czynno[ci codzienne, dat urodzin, opisuje rodzaje aktywno[ci jzykowych, jakie bdzie wykonywa na lekcjach jzyka angielskiego. PopeBniajc nieliczne bBdy, tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi ustne: zadaje pytania o czynno[ci codzienne, dat urodzin, opisuje rodzaje aktywno[ci jzykowych, jakie bdzie wykonywa na lekcjach jzyka angielskiego. Tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi ustne: zadaje pytania o czynno[ci codzienne, dat urodzin, opisuje rodzaje aktywno[ci jzykowych, jakie bdzie wykonywa na lekcjach jzyka angielskiego. Z Batwo[ci tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi ustne: zadaje pytania o czynno[ci codzienne, dat urodzin, opisuje rodzaje aktywno[ci jzykowych, jakie bdzie wykonywa na lekcjach jzyka angielskiego. PisaniePopeBniajc liczne bBdy, tworzy z pomoc nauczyciela bardzo proste wypowiedzi pisemne: tworzy pytania o czynno[ci codzienne, opisuje owoce, klas, mieszkanie, plany zwizane z nauk jzyka angielskiego. PopeBniajc do[ liczne bBdy, tworzy, sam lub z pomoc nauczyciela, bardzo proste wypowiedzi pisemne: tworzy pytania o czynno[ci codzienne, opisuje owoce, klas, mieszkanie, plany zwizane z nauk jzyka angielskiego. PopeBniajc nieliczne bBdy, samodzielnie tworzy proste wypowiedzi pisemne: tworzy pytania o czynno[ci codzienne, opisuje owoce, klas, mieszkanie, plany zwizane z nauk jzyka angielskiego. Samodzielnie, stosujc do[ bogate sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: tworzy pytania o czynno[ci codzienne, opisuje owoce, klas, mieszkanie, plany zwizane z nauk jzyka angielskiego. Swobodnie, samodzielnie, stosujc bogate sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: tworzy pytania o czynno[ci codzienne, opisuje owoce, klas, mieszkanie, plany zwizane z nauk jzyka angielskiego. ReagowanieNieudolnie reaguje w prostych sytuacjach:  uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie czynno[ci codziennych i daty urodzenia, popeBniajc liczne bBdy;  popeBniajc liczne bBdy, wyra|a pro[b i reaguje na pro[b (np. o zrobienie lunchu). Reaguje w prostych sytuacjach:  uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie czynno[ci codziennych i daty urodzenia, czasem popeBniajc bBdy;  nie zawsze poprawnie wyra|a pro[b i reaguje na pro[b (np. o zrobienie lunchu). Bez wikszego problemu reaguje zarwno w prostych, jak i bardziej zBo|onych sytuacjach:  uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie czynno[ci codziennych i daty urodzenia, sporadycznie popeBniajc bBdy;  przewa|nie poprawnie wyra|a pro[b i reaguje na pro[b (np. o zrobienie lunchu). Bez problemu reaguje zarwno w prostych, jak i zBo|onych sytuacjach:  bez trudu uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie czynno[ci codziennych i daty urodzenia;  niemal bezbBdnie wyra|a pro[b i reaguje na pro[b (np. o zrobienie lunchu). Bez |adnych trudno[ci zawsze prawidBowo reaguje zarwno w prostych, jak i zBo|onych sytuacjach:  bez |adnych problemw uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie czynno[ci codziennych i daty urodzenia;  bezbBdnie wyra|a pro[b i reaguje na pro[b (np. o zrobienie lunchu). Przetwarzanie tekstuNieudolnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, popeBniajc liczne bBdy. Przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, czasem popeBniajc bBdy. Bez wikszego trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Z Batwo[ci i bezbBdnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych.  UNIT 1 23456Znajomo[ [rodkw jzykowychSBabo zna i z trudem podaje zainteresowania czBowieka. SBabo zna i popeBnia liczne bBdy, podajc nazwy czynno[ci zwizanych z korzystaniem z podstawowych urzdzeD technicznych i technologii informacyjno- komunikacyjnych. SBabo zna sBownictwo zwizane z zagro|eniami i ochron [rodowiska naturalnego, nazwy ro[lin i zwierzt. SBabo zna nazwy zawodw i zwizanych z nimi czynno[ci i obowizkw, nazwy miejsc pracy, czy niezwykBych zawodw. SBabo zna i z trudem nazywa czynno[ci |ycia codziennego. PopeBniajc liczne bBdy, buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. SBabo zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi z czasownikiem have to; posBugujc si nimi, popeBnia liczne bBdy. SBabo zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych i pytajcych ze struktur There is / There are. SBabo zna i z trudem podaje przyimki miejsca. SBabo zna zasady tworzenia zdaD w trybie rozkazujcym (instrukcje). SBabo zna zasady konstrukcji gerundialnych po czasownikach: live, like, don t mind, don t like, hate. SBabo zna zasady tworzenia rzeczownikw zBo|onych (np. a sports centre manager). SBabo zna zasady tworzenia pytaD o podmiot (Who & ?). PopeBniajc do[ liczne bBdy, podaje zainteresowania czBowieka. Cz[ciowo zna nazwy czynno[ci zwizanych z korzystaniem z podstawowych urzdzeD technicznych i technologii informacyjno- komunikacyjnych i popeBnia do[ liczne bBdy podajc je. Cz[ciowo zna sBownictwo zwizane z zagro|eniami i ochron [rodowiska naturalnego, nazwy ro[lin i zwierzt i popeBnia do[ liczne bBdy podajc je. Cz[ciowo zna nazwy zawodw i zwizanych z nimi czynno[ci i obowizkw, nazwy miejsc pracy, czy niezwykBych zawodw i popeBnia do[ liczne bBdy podajc je. Cz[ciowo zna czynno[ci |ycia codziennego i popeBnia do[ liczne bBdy nazywajc je. Buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple, popeBniajc do[ liczne bBdy. Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi z czasownikiem have to; posBugujc si nimi, popeBnia do[ liczne bBdy. Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych i pytajcych ze struktur There is / There are; posBugujc si nimi, popeBnia do[ liczne bBdy. Zna przyimki miejsca; posBugujc si nimi, popeBnia do[ liczne bBdy. SBabo zna zasady tworzenia zdaD w trybie rozkazujcym (instrukcje). SBabo zna zasady i popeBnia liczne bBdy stosujc konstrukcje gerundialne po czasownikach: live, like, don t mind, don t like, hate. Zna zasady tworzenia rzeczownikw zBo|onych (np. a sports centre manager); posBugujc si nimi, popeBnia do[ liczne bBdy. Zna zasady tworzenia pytaD o podmiot (Who & ?); tworzc je popeBnia liczne bBdy. Na ogB poprawnie podaje zainteresowania czBowieka. Na ogB poprawnie podaje nazwy czynno[ci zwizanych z korzystaniem z podstawowych urzdzeD technicznych i technologii informacyjno- komunikacyjnych. Zna sBownictwo zwizane z zagro|eniami i ochron [rodowiska naturalnego, nazwy ro[lin i zwierzt; podaje je popeBniajc nieliczne bBdy. Zna nazwy zawodw i zwizanych z nimi czynno[ci i obowizkw, nazwy miejsc pracy, czy niezwykBych zawodw; podaje je popeBniajc nieliczne bBdy. Zna i nazywa czynno[ci |ycia codziennego popeBniajc nieliczne bBdy. Bez wikszego trudu i na ogB poprawnie buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi z czasownikiem have to i zazwyczaj poprawnie si nimi posBuguje. Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych i pytajcych ze struktur There is / There are i zazwyczaj poprawnie si nimi posBuguje. Zna przyimki miejsca; zazwyczaj poprawnie si nimi posBuguje. Zna zasady tworzenia zdaD w trybie rozkazujcym (instrukcje) i zazwyczaj poprawnie si nimi posBuguje. Zna zasady i przewa|nie poprawnie stosuje konstrukcje gerundialne po czasownikach: live, like, don t mind, don t like, hate. Zna zasady tworzenia rzeczownikw zBo|onych (np. a sports centre manager) i przewa|nie poprawnie je stosuje. Zna zasady tworzenia pytaD o podmiot (Who & ?); zazwyczaj poprawnie je buduje. Bez trudu i niemal bezbBdnie podaje zainteresowania czBowieka. Z Batwo[ci i niemal bezbBdnie podaje nazwy czynno[ci zwizanych z korzystaniem z podstawowych urzdzeD technicznych i technologii informacyjno- komunikacyjnych. Zna i prawie bezbBdnie podaje sBownictwo zwizane z zagro|eniami i ochron [rodowiska naturalnego, nazwy ro[lin i zwierzt. Zna i prawie bezbBdnie podaje nazwy zawodw i zwizanych z nimi czynno[ci i obowizkw, nazwy miejsc pracy, czy niezwykBych zawodw. Zna i niemal bezbBdnie nazywa czynno[ci |ycia codziennego. Z Batwo[ci i poprawnie buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi z czasownikiem have to i niemal zawsze poprawnie si nimi posBuguje. Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych i pytajcych ze struktur There is / There are i niemal zawsze poprawnie si nimi posBuguje. Zna przyimki miejsca i niemal zawsze poprawnie si nimi posBuguje. Zna zasady tworzenia zdaD w trybie rozkazujcym (instrukcje) i niemal zawsze poprawnie si nimi posBuguje. Zna zasady i zazwyczaj poprawnie stosuje konstrukcje gerundialne po czasownikach: live, like, don t mind, don t like, hate. Zna zasady tworzenia rzeczownikw zBo|onych (np. a sports centre manager) i zazwyczaj poprawnie je stosuje. Zna zasady tworzenia pytaD o podmiot (Who & ?); zazwyczaj poprawnie je buduje. Z Batwo[ci i bezbBdnie podaje zainteresowania czBowieka. Swobodnie i bezbBdnie podaje nazwy czynno[ci zwizanych z korzystaniem z podstawowych urzdzeD technicznych i technologii informacyjno- komunikacyjnych. Zna i bezbBdnie posBuguje si sBownictwem zwizanym z zagro|eniami i ochron [rodowiska naturalnego, nazwami ro[lin i zwierzt. Zna i bezbBdnie podaje nazwy zawodw i zwizanych z nimi czynno[ci i obowizkw, nazwy miejsc pracy, czy niezwykBych zawodw. Zna i bezbBdnie nazywa rozmaite czynno[ci |ycia codziennego. Swobodnie i bezbBdnie buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. Dobrze zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi z czasownikiem have to i zawsze poprawnie si nimi posBuguje. Dobrze zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych i pytajcych ze struktur There is / There are i zawsze poprawnie si nimi posBuguje. Dobrze zna przyimki miejsca i zawsze poprawnie si nimi posBuguje. Dobrze zna zasady tworzenia zdaD w trybie rozkazujcym (instrukcje) i zawsze poprawnie si nimi posBuguje. Dobrze zna zasady i zawsze poprawnie stosuje konstrukcje gerundialne po czasownikach: live, like, don t mind, don t like, hate. Dobrze zna zasady tworzenia rzeczownikw zBo|onych (np. a sports centre manager) i bezbBdnie je stosuje. Dobrze zna zasady tworzenia pytaD o podmiot (Who & ?); zawsze poprawnie je buduje. SBuchanieSBabo rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Mimo pomocy, z trudem znajduje proste informacje w wypowiedzi. Rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Z niewielk pomoc znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia do[ liczne bBdy. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Na ogB znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji zdarza mu si popeBnia bBdy. Z Batwo[ci rozumie oglny sens zarwno prostych, jak i zBo|onych wypowiedzi. Bez problemu znajduje w wypowiedzi proste i zBo|one informacje. Z Batwo[ci i bezbBdnie rozumie oglny sens zarwno prostych, jak i zBo|onych wypowiedzi. Bez |adnych trudno[ci samodzielnie znajduje w wypowiedzi proste i zBo|one informacje. CzytanieMa trudno[ci ze rozumieniem oglnego sensu prostych tekstw lub fragmentw tekstu. Z trudno[ci znajduje w prostym tek[cie okre[lone informacje. Przewa|nie rozumie oglny sens prostych tekstw lub fragmentw tekstu. Z niewielk pomoc na ogB znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Rozumie sens prostych tekstw lub fragmentw tekstu. Bez wikszego trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez trudu rozumie oglny sens prostych i zBo|onych tekstw oraz fragmentw tekstu. Bez trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez |adnych problemw zawsze rozumie oglny sens prostych i zBo|onych tekstw oraz fragmentw tekstu. Z Batwo[ci samodzielnie znajduje w tek[cie okre[lone informacje. MwienieNieudolnie tworzy proste wypowiedzi ustne, popeBniajc bBdy zaburzajce komunikacj: opisuje zawody i obowizki w r|nych zawodach, nazywa zawody na podstawie definicji, wypowiada si na temat obowizkw w pracy i w domu, opisuje zdjcia (ludzi i czynno[ci), wypowiada si na temat niezwykBych zawodw w r|nych cz[ciach [wiata. Z trudem rozpoznaje i wymawia dzwiki // i / /. Z pewnym trudem tworzy proste wypowiedzi ustne, bBdy czasem zaburzaj komunikacj: opisuje zawody i obowizki w r|nych zawodach, nazywa zawody na podstawie definicji, wypowiada si na temat obowizkw w pracy i w domu, opisuje zdjcia (ludzi i czynno[ci), wypowiada si na temat niezwykBych zawodw w r|nych cz[ciach [wiata. Rozpoznaje i wymawia dzwiki // i / /, popeBniajc do[ liczne bBdy. Tworzy proste wypowiedzi ustne, popeBniajc bBdy niezakBcajce komunikacji: opisuje zawody i obowizki w r|nych zawodach, nazywa zawody na podstawie definicji, wypowiada si na temat obowizkw w pracy i w domu, opisuje zdjcia (ludzi i czynno[ci), wypowiada si na temat niezwykBych zawodw w r|nych cz[ciach [wiata. Rozpoznaje i wymawia dzwiki // i / /, popeBniajc nieliczne bBdy. Swobodnie tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi ustne, ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji: opisuje zawody i obowizki w r|nych zawodach, nazywa zawody na podstawie definicji, wypowiada si na temat obowizkw w pracy i w domu, opisuje zdjcia (ludzi i czynno[ci), wypowiada si na temat niezwykBych zawodw w r|nych cz[ciach [wiata. Rozpoznaje i wymawia dzwiki // i / /, zazwyczaj nie popeBniajc bBdw.Swobodnie i bezbBdnie tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi ustne: opisuje zawody i obowizki w r|nych zawodach, nazywa zawody na podstawie definicji, wypowiada si na temat obowizkw w pracy i w domu, opisuje zdjcia (ludzi i czynno[ci), wypowiada si na temat niezwykBych zawodw w r|nych cz[ciach [wiata. Rozpoznaje i wymawia dzwiki // i / /, nie popeBniajc bBdw.PisaniePopeBniajc liczne bBdy zakBcajce komunikacj, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje, gdzie kto[ si znajduje, opisuje zawody czBonkw rodziny poprzez definiowanie ich obowizkw w pracy, wypowiada si na temat zawodw, obowizkw w pracy oraz niezwykBych zawodw w r|nych krajach i na r|nych kontynentach. PopeBniajc do[ liczne bBdy, cz[ciowo zaburzajce komunikacj, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje, gdzie kto[ si znajduje, opisuje zawody czBonkw rodziny poprzez definiowanie ich obowizkw w pracy, wypowiada si na temat zawodw, obowizkw w pracy oraz niezwykBych zawodw w r|nych krajach i na r|nych kontynentach. PopeBniajc drobne bBdy niezaburzajce komunikacji, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje, gdzie kto[ si znajduje, opisuje zawody czBonkw rodziny poprzez definiowanie ich obowizkw w pracy, wypowiada si na temat zawodw, obowizkw w pracy oraz niezwykBych zawodw w r|nych krajach i na r|nych kontynentach. Samodzielnie i stosujc do[ bogate sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje, gdzie kto[ si znajduje, opisuje zawody czBonkw rodziny poprzez definiowanie ich obowizkw w pracy, wypowiada si na temat zawodw, obowizkw w pracy oraz niezwykBych zawodw w r|nych krajach i na r|nych kontynentach. Swobodnie, samodzielnie i stosujc bogate sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje, gdzie kto[ si znajduje, opisuje zawody czBonkw rodziny poprzez definiowanie ich obowizkw w pracy, wypowiada si na temat zawodw, obowizkw w pracy oraz niezwykBych zawodw w r|nych krajach i na r|nych kontynentach. ReagowanieNieudolnie reaguje w prostych sytuacjach, popeBniajc liczne bBdy zakBcajce komunikacj: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie miejsc pracy w swojej okolicy, obowizkw domowych, upodobaD; nieudolnie wyra|a opini inn ni| jego rozmwca. Nieudolnie stosuje wyra|enia przydatne na lekcji jzyka angielskiego. Reaguje w prostych sytuacjach, czasem popeBniajc bBdy: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie miejsc pracy w swojej okolicy, obowizkw domowych, upodobaD; na ogB poprawnie wyra|a opini inn ni| jego rozmwca. Na ogB poprawnie stosuje wyra|enia przydatne na lekcji jzyka angielskiego. PopeBniajc nieliczne bBdy, reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie miejsc prac w swojej okolicy, obowizkw domowych, upodobaD; zazwyczaj poprawnie wyra|a opini inn ni| jego rozmwca. Zazwyczaj stosuje wyra|enia przydatne na lekcji jzyka angielskiego. Swobodnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie miejsc pracy w swojej okolicy, obowizkw domowych, upodobaD; wyra|a opini inn ni| jego rozmwca. Swobodnie i poprawnie stosuje wyra|enia przydatne na lekcji jzyka angielskiego. Swobodnie i zawsze prawidBowo reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie miejsc pracy w swojej okolicy, obowizkw domowych, upodobaD; wyra|a opini inn ni| jego rozmwca. Swobodnie i zawsze poprawnie stosuje wyra|enia przydatne na lekcji jzyka angielskiego. Przetwarzanie tekstuNieudolnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, popeBniajc liczne bBdy. Z trudem i czsto niepoprawnie przekazuje w jzyku polskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim. PopeBniajc liczne bBdy, nieudolnie przekazuje w jzyku angielskim informacje sformuBowane w jzyku polskim. Przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, popeBniajc do[ liczne bBdy. Przekazuje w jzyku polskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim, czasem popeBniajc bBdy. PopeBniajc do[ liczne bBdy, przekazuje w jzyku angielskim informacje sformuBowane w jzyku polskim. Zazwyczaj poprawnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Na ogB poprawnie przekazuje w jzyku polskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim. PopeBniajc drobne bBdy, przekazuje w jzyku angielskim informacje sformuBowane w jzyku polskim. Bez trudu poprawnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Z Batwo[ci przekazuje w jzyku polskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim. Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje sformuBowane w jzyku polskim. Z Batwo[ci i zawsze poprawnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Swobodnie i bezbBdnie przekazuje w jzyku polskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim. Swobodnie i bezbBdnie przekazuje w jzyku angielskim informacje sformuBowane w jzyku polskim. UNIT 2 23456Znajomo[ [rodkw jzykowychSBabo zna i z trudem podaje nazwy czBonkw rodziny i czynno[ci |ycia codziennego. SBabo zna i z trudem potrafi nazwa pomieszczenia i wyposa|enie domu, czynno[ci domowe (czynno[ci wykonywane podczas odnawiania / remontu sprztw domowych / pomieszczeD). SBabo zna i z trudem potrafi nazwa miejsca pracy. SBabo zna i z trudem potrafi poda sBownictwo zwizane z zagro|eniami i ochron [rodowiska naturalnego. SBabo zna i z trudem potrafi nazwa wydarzenia spoBeczne. SBabo zna i z trudem potrafi nazwa rodzaje sklepw oraz poda sBownictwo zwizane z kupowaniem w sklepach prowadzonych przez organizacje dobroczynne. SBabo zna i z trudem potrafi poda sBownictwo zwizane z tradycjami i zwyczajami. SBabo zna przyimki miejsca; stosujc je popeBnia liczne bBdy. Nieudolnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple (dla czynno[ci wykonywanych regularnie). Nieudolnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi z w czasie Present continuous (dla czynno[ci tymczasowych i dla zaplanowanych czynno[ci w przyszBo[ci). SBabo zna zasady tworzenia trybu rozkazujcego (instrukcje/sugestie). SBabo zna okoliczniki czasu dla czasw Present simple i Present continuous. Cz[ciowo zna i umie poda nazwy czBonkw rodziny i czynno[ci |ycia codziennego. Cz[ciowo zna i umie nazwa pomieszczenia i wyposa|enie domu, czynno[ci domowe (czynno[ci wykonywane podczas odnawiania / remontu sprztw domowych / pomieszczeD). Cz[ciowo zna i umie nazwa miejsca pracy. Cz[ciowo zna i potrafi poda sBownictwo zwizane z zagro|eniami i ochron [rodowiska naturalnego. Cz[ciowo zna i umie nazwa wydarzenia spoBeczne. Cz[ciowo zna i umie nazwa rodzaje sklepw oraz poda sBownictwo zwizane z kupowaniem w sklepach prowadzonych przez organizacje dobroczynne. Cz[ciowo zna i potrafi poda sBownictwo zwizane z tradycjami i zwyczajami. Zna przyimki miejsca; nie zawsze poprawnie je stosuje. Czasem popeBniajc bBdy, tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple (dla czynno[ci wykonywanych regularnie). Czasem, popeBniajc bBdy, tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present continuous (dla czynno[ci tymczasowych i dla zaplanowanych czynno[ci w przyszBo[ci). Zna zasady tworzenia trybu rozkazujcego (instrukcje/sugestie); stosujc je, popeBnia do[ liczne bBdy. Zna okoliczniki czasu dla czasw Present simple i Present continuous; stosujc je, czsto popeBnia bBdy. Na ogB zna i umie poda czBonkw rodziny i czynno[ci |ycia codziennego. Na ogB zna i umie nazwa pomieszczenia i wyposa|enie domu, czynno[ci domowe (czynno[ci wykonywane podczas odnawiania / remontu sprztw domowych / pomieszczeD). Na ogB zna i umie nazwa miejsca pracy. Na ogB zna i umie poda sBownictwo zwizane z zagro|eniami i ochron [rodowiska naturalnego. Na ogB zna i umie nazwa wydarzenia spoBeczne. Na ogB zna i umie nazwa rodzaje sklepw oraz poda sBownictwo zwizane z kupowaniem w sklepach prowadzonych przez organizacje dobroczynne. Na ogB zna i umie poda sBownictwo zwizane z tradycjami i zwyczajami. Zna przyimki miejsca; zazwyczaj poprawnie je stosuje. Zazwyczaj poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple (dla czynno[ci wykonywanych regularnie). Zazwyczaj poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present continuous (dla czynno[ci tymczasowych i dla zaplanowanych czynno[ci w przyszBo[ci). Zna zasady tworzenia trybu rozkazujcego (instrukcje/sugestie); stosujc je, popeBnia drobne bBdy. Zna okoliczniki czasu dla czasw Present simple i Present continuous; stosujc je, czasem popeBnia bBdy. Niemal bezbBdnie podaje nazwy czBonkw rodziny i czynno[ci |ycia codziennego. Niemal bezbBdnie nazywa pomieszczenia i wyposa|enie domu, czynno[ci domowe (czynno[ci wykonywane podczas odnawiania / remontu sprztw domowych / pomieszczeD). Niemal bezbBdnie nazywa miejsca pracy. Niemal bezbBdnie podaje sBownictwo zwizane z zagro|eniami i ochron [rodowiska naturalnego. Niemal bezbBdnie nazywa wydarzenia spoBeczne. Niemal bezbBdnie nazywa rodzaje sklepw oraz podaje sBownictwo zwizane z kupowaniem w sklepach prowadzonych przez organizacje dobroczynne. Niemal bezbBdnie podaje sBownictwo zwizane z tradycjami i zwyczajami. Zna przyimki miejsca; zazwyczaj poprawnie je stosuje. Poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple (dla czynno[ci wykonywanych regularnie). Poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi z w czasie Present continuous (dla czynno[ci tymczasowych i dla zaplanowanych czynno[ci w przyszBo[ci). Zna zasady tworzenia trybu rozkazujcego (instrukcje/sugestie) i poprawnie je stosuje. Zna okoliczniki czasu dla czasw Present simple i Present continuous i poprawnie je stosuje.BezbBdnie podaje nazwy czBonkw rodziny i czynno[ci |ycia codziennego. BezbBdnie nazywa pomieszczenia i wyposa|enie domu, rozmaite czynno[ci domowe (czynno[ci wykonywane podczas odnawiania / remontu sprztw domowych / pomieszczeD). BezbBdnie nazywa r|ne miejsca pracy. BezbBdnie podaje urozmaicone sBownictwo zwizane z zagro|eniami i ochron [rodowiska naturalnego. BezbBdnie nazywa wydarzenia spoBeczne. BezbBdnie nazywa rozmaite rodzaje sklepw oraz podaje sBownictwo zwizane z kupowaniem w sklepach prowadzonych przez organizacje dobroczynne. BezbBdnie podaje bogate sBownictwo zwizane z tradycjami i zwyczajami. Zna przyimki miejsca; zawsze poprawnie je stosuje. Swobodnie i bezbBdnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple (dla czynno[ci wykonywanych regularnie). Swobodnie i bezbBdnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi z w czasie Present continuous (dla czynno[ci tymczasowych i dla zaplanowanych czynno[ci w przyszBo[ci). Dobrze zna zasady tworzenia trybu rozkazujcego (instrukcje/sugestie) i zawsze poprawnie je stosuje. Dobrze zna okoliczniki czasu dla czasw Present simple i Present continuous, i zawsze poprawnie je stosuje.SBuchanieMa trudno[ci z rozumieniem oglnego sensu prostych wypowiedzi. Mimo pomocy z trudno[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia liczne bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Z niewielk pomoc znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia do[ liczne bBdy. Zazwyczaj rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. PopeBniajc drobne bBdy, znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Samodzielnie znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. Bez |adnych problemw rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Bez problemu samodzielnie znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. CzytanieMa trudno[ci z rozumieniem oglnego sensu prostych tekstw lub fragmentw tekstu. Mimo pomocy, z trudem znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia liczne bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych tekstw lub fragmentw tekstu. Z niewielk pomoc na ogB znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji czasem popeBnia bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw lub fragmentw tekstu. Na ogB znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji zdarza mu si popeBnia bBdy. Bez trudu rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw i fragmentw tekstu. Samodzielnie znajduje w tek[cie podstawowe oraz zBo|one informacje. Z Batwo[ci zawsze rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw i fragmentw tekstu. Z Batwo[ci samodzielnie znajduje w tek[cie podstawowe oraz zBo|one informacje. MwienieNieudolnie tworzy proste wypowiedzi ustne: nazywa sprzty domowe, sugeruje, co mo|na zrobi z niepotrzebnym lub zepsutym sprztem domowym, okre[la czynno[ci zwizane z remontem/odnowieniem mieszkania, opisuje czynno[ci, ktre wykonuje si regularnie, opisuje czynno[ci, ktre wyjtkowo teraz wykonuje si inaczej ni| zwykle. SBabo rozpoznaje i wymawia dzwik //. Z pewnym trudem tworzy proste wypowiedzi ustne: nazywa sprzty domowe, sugeruje, co mo|na zrobi z niepotrzebnym lub zepsutym sprztem domowym, okre[la czynno[ci zwizane z remontem/odnowieniem mieszkania, opisuje czynno[ci, ktre wykonuje si regularnie, opisuje czynno[ci, ktre wyjtkowo teraz wykonuje si inaczej ni| zwykle. Rozpoznaje dzwik //, ale czsto popeBnia bBdy w wymowie. Tworzy proste wypowiedzi ustne, popeBniajc bBdy niezakBcajce komunikacji: nazywa sprzty domowe, sugeruje, co mo|na zrobi z niepotrzebnym lub zepsutym sprztem domowym, okre[la czynno[ci zwizane z remontem/odnowieniem mieszkania, opisuje czynno[ci, ktre wykonuje si regularnie, opisuje czynno[ci, ktre wyjtkowo teraz wykonuje si inaczej ni| zwykle. Rozpoznaje dzwik // i zwykle poprawnie go wymawia. Swobodnie tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi ustne, ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji: nazywa sprzty domowe, sugeruje, co mo|na zrobi z niepotrzebnym lub zepsutym sprztem domowym, okre[la czynno[ci zwizane z remontem/odnowieniem mieszkania, opisuje czynno[ci, ktre wykonuje si regularnie, opisuje czynno[ci, ktre wyjtkowo teraz wykonuje si inaczej ni| zwykle. Rozpoznaje dzwik // i poprawnie go wymawia.Swobodnie i zawsze poprawnie tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi ustne: nazywa sprzty domowe, sugeruje, co mo|na zrobi z niepotrzebnym lub zepsutym sprztem domowym, bezbBdnie okre[la czynno[ci zwizane z remontem/odnowieniem mieszkania, opisuje czynno[ci, ktre wykonuje si regularnie, opisuje czynno[ci, ktre wyjtkowo teraz wykonuje si inaczej ni| zwykle. Rozpoznaje dzwik // i zawsze poprawnie go wymawia.PisanieMimo pomocy, popeBniajc liczne bBdy zakBcajce komunikacj, tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje przedmioty bdce wyposa|eniem domu, opisuje kuchni i Bazienk (podczas remontu); opisuje czynno[ci tymczasowe i zaplanowane, opisuje czynno[ci regularne w zestawieniu z czynno[ciami wykonywanymi tymczasowo lub obecnie; opisuje czynno[ci zaplanowane do wykonania w najbli|szej przyszBo[ci; sugeruje, co mo|na zrobi z niepotrzebnym lub zepsutym sprztem domowym. Tworzy, sam lub z pomoc nauczyciela, bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje przedmioty bdce wyposa|eniem domu, opisuje kuchni i Bazienk (podczas remontu); opisuje czynno[ci tymczasowe i zaplanowane, opisuje czynno[ci regularne w zestawieniu z czynno[ciami wykonywanymi tymczasowo lub obecnie; opisuje czynno[ci zaplanowane do wykonania w najbli|szej przyszBo[ci; sugeruje, co mo|na zrobi z niepotrzebnym lub zepsutym sprztem domowym. PopeBniajc nieliczne bBdy, tworzy samodzielnie krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje przedmioty bdce wyposa|eniem domu, opisuje kuchni i Bazienk (podczas remontu); opisuje czynno[ci tymczasowe i zaplanowane, opisuje czynno[ci regularne w zestawieniu z czynno[ciami wykonywanymi tymczasowo lub obecnie; opisuje czynno[ci zaplanowane do wykonania w najbli|szej przyszBo[ci; sugeruje, co mo|na zrobi z niepotrzebnym lub zepsutym sprztem domowym. Samodzielnie, stosujc urozmaicone sBownictwo tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje przedmioty bdce wyposa|eniem domu, opisuje kuchni i Bazienk (podczas remontu); opisuje czynno[ci tymczasowe i zaplanowane, opisuje czynno[ci regularne w zestawieniu z czynno[ciami wykonywanymi tymczasowo lub obecnie; opisuje czynno[ci zaplanowane do wykonania w najbli|szej przyszBo[ci; sugeruje, co mo|na zrobi z niepotrzebnym lub zepsutym sprztem domowym. Samodzielnie, z Batwo[ci stosujc bogate sBownictwo tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje przedmioty bdce wyposa|eniem domu, opisuje kuchni i Bazienk (podczas remontu); opisuje czynno[ci tymczasowe i zaplanowane, opisuje czynno[ci regularne w zestawieniu z czynno[ciami wykonywanymi tymczasowo lub obecnie; opisuje czynno[ci zaplanowane do wykonania w najbli|szej przyszBo[ci; sugeruje, co mo|na zrobi z niepotrzebnym lub zepsutym sprztem domowym. ReagowanieNieudolnie reaguje w prostych sytuacjach, popeBniajc bBdy zakBcajce komunikacj: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie wyposa|enia domu; oferuje pomoc, wyra|a pro[b o pomoc i dzikuje za pomoc; stosuje zwroty grzeczno[ciowe.Reaguje w prostych sytuacjach, czasem popeBniajc bBdy: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie wyposa|enia domu; oferuje pomoc, wyra|a pro[b o pomoc i dzikuje za pomoc; stosuje zwroty grzeczno[ciowe.PopeBniajc nieliczne bBdy, reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie wyposa|enia domu; oferuje pomoc, wyra|a pro[b o pomoc i dzikuje za pomoc; stosuje zwroty grzeczno[ciowe. WBa[ciwie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie wyposa|enia domu; oferuje pomoc, wyra|a pro[b o pomoc i dzikuje za pomoc; stosuje zwroty grzeczno[ciowe. Swobodnie i bezbBdnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie wyposa|enia domu; oferuje pomoc, wyra|a pro[b o pomoc i dzikuje za pomoc; stosuje rozmaite zwroty grzeczno[ciowe. Przetwarzanie tekstuNieudolnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, popeBniajc liczne bBdy. Z trudno[ci przekazuje w jzyku polskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim, popeBniajc liczne bBdy. Z trudno[ci przekazuje w jzyku angielskim informacje sformuBowane w jzyku polskim, popeBniajc liczne bBdy. Przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, czasem popeBniajc bBdy. Przekazuje w jzyku polskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim, czsto popeBniajc bBdy. Przekazuje w jzyku angielskim informacje sformuBowane w jzyku polskim, czsto popeBniajc bBdy. Bez wikszego trudu, popeBniajc nieliczne bBdy, przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Na ogB poprawnie przekazuje w jzyku polskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim. Na ogB poprawnie przekazuje w jzyku angielskim informacje sformuBowane w jzyku polskim. Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Z Batwo[ci przekazuje w jzyku polskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim. Poprawnie przekazuje w jzyku angielskim informacje sformuBowane w jzyku polskim. Z Batwo[ci i poprawnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Swobodnie i bezbBdnie przekazuje w jzyku polskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim. Swobodnie i poprawnie przekazuje w jzyku angielskim informacje sformuBowane w jzyku polskim.  UNIT 3 23456Znajomo[ [rodkw jzykowychSBabo zna i z trudem podaje nazwy okresw |ycia i cech charakteru. SBabo zna i z trudem podaje nazwy form spdzania czasu wolnego, z trudem okre[la czas (daty). SBabo zna sBownictwo z zakresu: uczenie si, |ycie szkoBy, oceny szkolne, zajcia pozalekcyjne; stosujc je, popeBnia liczne bBdy. SBabo zna sBownictwo z zakresu: zagro|enie i ochrona [rodowiska naturalnego, pogoda; stosujc je, popeBnia liczne bBdy. SBabo zna nazwy wynalazkw i stosujc je, popeBnia liczne bBdy. SBabo zna sBownictwo z zakresu: [rodki transportu (turystyka kosmiczna) i stosujc je popeBnia liczne bBdy. SBabo zna sBownictwo z zakresu: media, i stosujc je, popeBnia liczne bBdy. SBabo zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Present simple (do streszczenia akcji filmu/serialu) i stosujc je, popeBnia liczne bBdy. SBabo zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Future simple (do przewidywania przyszBo[ci). SBabo zna zasady tworzenia zaimkw osobowych w funkcji dopeBnienia (object pronouns) i stosujc je, popeBnia liczne bBdy. Cz[ciowo zna i podaje nazwy okresw |ycia i cech charakteru. Cz[ciowo zna i podaje nazwy form spdzania czasu wolnego, okre[la czas (daty); czasem popeBnia bBdy. Cz[ciowo zna sBownictwo z zakresu: uczenie si, |ycie szkoBy, oceny szkolne, zajcia pozalekcyjne; czasem popeBnia bBdy. Cz[ciowo zna sBownictwo z zakresu: zagro|enie i ochrona [rodowiska naturalnego, pogoda; stosujc je, czasem popeBnia bBdy. Cz[ciowo zna nazwy wynalazkw i stosujc je, czasem popeBnia bBdy. Cz[ciowo zna sBownictwo z zakresu: [rodki transportu (turystyka kosmiczna) i stosujc je, czasem popeBnia bBdy. Cz[ciowo zna sBownictwo z zakresu: media, i stosujc je, czasem popeBnia bBdy. Cz[ciowo zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Present simple (do streszczenia akcji filmu/serialu); stosuje je, czasem popeBniajc bBdy. Cz[ciowo zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Future simple (do przewidywania przyszBo[ci); stosuje je, czasem popeBniajc bBdy. Cz[ciowo zna zasady tworzenia zaimkw osobowych w funkcji dopeBnienia (object pronouns) i stosuje je, czasem popeBniajc bBdy. W wikszo[ci zna i poprawnie stosuje nazwy okresw |ycia i cech charakteru. Zna i na ogB poprawnie podaje nazwy form spdzania czasu wolnego, okre[la czas (daty). Zna sBownictwo z zakresu: uczenie si, |ycie szkoBy, oceny szkolne, zajcia pozalekcyjne, i najcz[ciej poprawnie je stosuje. Zna sBownictwo z zakresu: zagro|enie i ochrona [rodowiska naturalnego, pogoda, i najcz[ciej poprawnie je stosuje. Zna nazwy wynalazkw i najcz[ciej poprawnie je stosuje. Zna sBownictwo z zakresu: [rodki transportu (turystyka kosmiczna) i najcz[ciej poprawnie je stosuje. Zna sBownictwo z zakresu: media, i najcz[ciej poprawnie je stosuje. Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Present simple (do streszczenia akcji filmu/serialu); najcz[ciej poprawnie je stosuje. Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Future simple (do przewidywania przyszBo[ci); najcz[ciej poprawnie je stosuje. Zna zasady tworzenia i najcz[ciej poprawnie stosuje zaimki osobowe w funkcji dopeBnienia (object pronouns). Zna i poprawnie stosuje nazwy okresw |ycia i cech charakteru. Zna i poprawnie podaje nazwy form spdzania czasu wolnego, okre[la czas (daty). Zna i poprawnie stosuje sBownictwo z zakresu: uczenie si, |ycie szkoBy, oceny szkolne, zajcia pozalekcyjne. Zna i poprawnie stosuje sBownictwo z zakresu: zagro|enie i ochrona [rodowiska naturalnego, pogoda. Zna i poprawnie stosuje nazwy wynalazkw. Zna i poprawnie stosuje sBownictwo z zakresu: [rodki transportu (turystyka kosmiczna). Zna i poprawnie stosuje sBownictwo z zakresu: media. Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Present simple (do streszczenia akcji filmu/serialu) i poprawnie je stosuje. Zna i poprawnie stosuje zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Future simple (do przewidywania przyszBo[ci). Zna zasady tworzenia i poprawnie stosuje zaimki osobowe w funkcji dopeBnienia (object pronouns). Zna i zawsze poprawnie stosuje nazwy okresw |ycia i rozmaitych cech charakteru. Zna i bezbBdnie podaje nazwy rozmaitych form spdzania czasu wolnego, okre[la czas (daty). Zna i zawsze poprawnie stosuje sBownictwo z zakresu: uczenie si, |ycie szkoBy, oceny szkolne, zajcia pozalekcyjne. Zna i bezbBdnie stosuje sBownictwo z zakresu: zagro|enie i ochrona [rodowiska naturalnego, pogoda. Zna i zawsze poprawnie stosuje nazwy wynalazkw. Zna i bezbBdnie stosuje sBownictwo z zakresu: [rodki transportu (turystyka kosmiczna). Zna i zawsze poprawnie stosuje sBownictwo z zakresu: media. Dobrze zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Present simple (do streszczenia akcji filmu/serialu) i zawsze poprawnie je stosuje. Dobrze zna i poprawnie stosuje zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Future simple (do przewidywania przyszBo[ci). Dobrze zna zasady tworzenia i zawsze poprawnie stosuje zaimki osobowe w funkcji dopeBnienia (object pronouns). SBuchanieMa trudno[ci ze rozumieniem oglnego sensu prostych wypowiedzi. Mimo pomocy z trudno[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia liczne bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Z niewielk pomoc znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia do[ liczne bBdy. Zazwyczaj rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. PopeBniajc drobne bBdy, znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Bez problemu samodzielnie znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. Zawsze rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Bez problemu samodzielnie i swobodnie znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. CzytanieMa trudno[ci z rozumieniem oglnego sensu prostych tekstw lub fragmentw tekstu. Mimo pomocy, z trudem znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia liczne bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych tekstw lub fragmentw tekstu. Z niewielk pomoc na ogB znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji czasem popeBnia bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw lub fragmentw tekstu. Na ogB znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji zdarza mu si popeBnia bBdy. Bez trudu rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw lub fragmentw tekstu. Samodzielnie znajduje w tek[cie podstawowe oraz zBo|one informacje. Z Batwo[ci zawsze rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw lub fragmentw tekstu. Z Batwo[ci samodzielnie znajduje w tek[cie podstawowe oraz zBo|one informacje. MwienieNieudolnie tworzy proste wypowiedzi ustne: opisuje czynno[ci szkolne z zastosowaniem dopeBnienia w formie zaimka, opisuje przyszBe okresy |ycia, czyta daty; liczne bBdy zaburzaj komunikacj. Ma du|e kBopoty z rozpoznaniem i wymow dzwiku /v/. Tworzy proste wypowiedzi ustne, czasem popeBniajc bBdy zaburzajce komunikacj: opisuje czynno[ci szkolne z zastosowaniem dopeBnienia w formie zaimka, opisuje przyszBe okresy |ycia, czyta daty. Rozpoznaje dzwik /v/, ale ma czasem problemy z wymow. Tworzy proste wypowiedzi ustne, popeBniajc bBdy niezaburzajce komunikacji: opisuje czynno[ci szkolne z zastosowaniem dopeBnienia w formie zaimka, opisuje przyszBe okresy |ycia, czyta daty. Na ogB poprawnie rozpoznaje i wymawia dzwik /v/.Bez trudu tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opisuje czynno[ci szkolne z zastosowaniem dopeBnienia w formie zaimka, opisuje przyszBe okresy |ycia, czyta daty; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji. Poprawnie rozpoznaje i wymawia dzwik /v/. Bez |adnych problemw tworzy bezbBdne proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opisuje czynno[ci szkolne z zastosowaniem dopeBnienia w formie zaimka, opisuje przyszBe okresy |ycia, czyta daty. Poprawnie rozpoznaje i bezbBdnie wymawia dzwik /v/. PisanieMimo pomocy, popeBniajc liczne bBdy, nieudolnie tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: nazywa etapy |ycia czBowieka, zadaje pytania i udziela odpowiedzi odno[nie przeczytanego tekstu, zadaje pytania o prac szkoln i odpowiada na nie, wyra|a swoje przewidywania odno[nie przyszBych wydarzeD, wyra|a zgod lub niezgod, opisuje rutynowe czynno[ci zwizane ze szkoB, wypowiada si na temat wynalazkw z r|nych stron [wiata; zapisuje daty.PopeBniajc do[ liczne bBdy, tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: nazywa etapy |ycia czBowieka, zadaje pytania i udziela odpowiedzi odno[nie przeczytanego tekstu, zadaje pytania o prac szkoln i odpowiada na nie, wyra|a swoje przewidywania odno[nie przyszBych wydarzeD, wyra|a zgod lub niezgod, opisuje rutynowe czynno[ci zwizane ze szkoB, wypowiada si na temat wynalazkw z r|nych stron [wiata; zapisuje daty.PopeBniajc nieliczne bBdy niezakBcajce komunikacji, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: nazywa etapy |ycia czBowieka, zadaje pytania i udziela odpowiedzi odno[nie przeczytanego tekstu, zadaje pytania o prac szkoln i odpowiada na nie, wyra|a swoje przewidywania odno[nie przyszBych wydarzeD, wyra|a zgod lub niezgod, opisuje rutynowe czynno[ci zwizane ze szkoB, wypowiada si na temat wynalazkw z r|nych stron [wiata; zapisuje daty.Samodzielnie, stosujc urozmaicone sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: nazywa etapy |ycia czBowieka, zadaje pytania i udziela odpowiedzi odno[nie przeczytanego tekstu, zadaje pytania o prac szkoln i odpowiada na nie, wyra|a swoje przewidywania odno[nie przyszBych wydarzeD, wyra|a zgod lub niezgod, opisuje rutynowe czynno[ci zwizane ze szkoB, wypowiada si na temat wynalazkw z r|nych stron [wiata; zapisuje daty.Samodzielnie, z Batwo[ci stosujc bogate sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: nazywa etapy |ycia czBowieka, zadaje pytania i udziela odpowiedzi odno[nie przeczytanego tekstu, zadaje pytania o prac szkoln i odpowiada na nie, wyra|a swoje przewidywania odno[nie przyszBych wydarzeD, wyra|a zgod lub niezgod, opisuje rutynowe czynno[ci zwizane ze szkoB, wypowiada si na temat wynalazkw z r|nych stron [wiata; zapisuje daty.ReagowanieNieudolnie reaguje w prostych sytuacjach, popeBniajc liczne bBdy: wyra|a opinie na temat przyszBych wydarzeD w szkole oraz swoje przewidywania na temat pogody; wyra|a intencje i pragnienia; uzyskuje i przekazuje informacje na temat przeczytanego tekstu oraz odno[nie przyszBo[ci. SBabo rozr|nia styl formalny lub nieformalny w konkretnych sytuacjach; popeBnia liczne bBdy. Reaguje w prostych sytuacjach, czasem popeBniajc bBdy: wyra|a opinie na temat przyszBych wydarzeD w szkole oraz swoje przewidywania na temat pogody; wyra|a intencje i pragnienia; uzyskuje i przekazuje informacje na temat przeczytanego tekstu oraz odno[nie przyszBo[ci. Stara si stosowa styl formalny lub nieformalny adekwatnie do sytuacji; czsto popeBnia bBdy. PopeBniajc nieliczne bBdy, reaguje w prostych i bardziej zBo|onych sytuacjach: wyra|a opinie na temat przyszBych wydarzeD w szkole oraz swoje przewidywania na temat pogody; wyra|a intencje i pragnienia; uzyskuje i przekazuje informacje na temat przeczytanego tekstu oraz odno[nie przyszBo[ci. Stosuje styl formalny lub nieformalny zwykle adekwatnie do sytuacji; nieliczne bBdy nie zakBcaj komunikacji. Swobodnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: wyra|a opinie na temat przyszBych wydarzeD w szkole oraz swoje przewidywania na temat pogody; wyra|a intencje i pragnienia; uzyskuje i przekazuje informacje na temat przeczytanego tekstu oraz odno[nie przyszBo[ci. Poprawnie stosuje styl formalny lub nieformalny, zwykle adekwatnie do sytuacji. Z Batwo[ci i bezbBdnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: wyra|a opinie na temat przyszBych wydarzeD w szkole oraz swoje przewidywania na temat pogody; wyra|a intencje i pragnienia; uzyskuje i przekazuje informacje na temat przeczytanego tekstu oraz odno[nie przyszBo[ci. Zawsze poprawnie stosuje styl formalny lub nieformalny, adekwatnie do sytuacji. Przetwarzanie tekstuNieudolnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, popeBniajc liczne bBdy. Z trudem i czsto niepoprawnie przekazuje w jzyku polskim lub angielskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim. Przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, czasem popeBniajc bBdy. Przekazuje w jzyku polskim lub angielskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim, czasem popeBniajc bBdy. Bez wikszego trudu i na ogB poprawnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Na ogB poprawnie przekazuje w jzyku polskim lub angielskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim. Bez trudu i poprawnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Z Batwo[ci i poprawnie przekazuje w jzyku polskim lub angielskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim. Z Batwo[ci i bezbBdnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Swobodnie i zawsze poprawnie przekazuje w jzyku polskim lub angielskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim.  UNIT 4 23456Znajomo[ [rodkw jzykowychSBabo zna i z trudem podaje sBownictwo z obszarw: zwierzta, jedzenie i akcesoria dla zwierzt domowych, zagro|enie i ochrona [rodowiska naturalnego, przymiotniki opisujce zwierzta, popeBniajc liczne bBdy. SBabo zna i popeBnia du|o bBdw, stosujc przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu wy|szym. SBabo zna i popeBnia du|o bBdw, stosujc przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu najwy|szym. SBabo zna i popeBnia du|o bBdw, stosujc przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu rwnym u|ywajc struktury: as & as. SBabo zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi z czasownikiem modalnym should; popeBnia liczne bBdy posBugujc si nimi. SBabo zna r|nic midzy przymiotnikami i zaimkami dzier|awczymi (Possessive adjectives, Possessive pronouns); popeBnia liczne bBdy posBugujc si nimi. SBabo zna zasady tworzenia wybranych rzeczownikw zBo|onych i popeBnia liczne bBdy stosujc je. SBabo zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Present simple; popeBnia liczne bBdy posBugujc si nimi. Cz[ciowo zna i podaje sBownictwo z obszarw: zwierzta, jedzenie i akcesoria dla zwierzt domowych, zagro|enie i ochrona [rodowiska naturalnego, przymiotniki opisujce zwierzta, czasem popeBniajc bBdy. Cz[ciowo zna i nie zawsze poprawnie stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu wy|szym. Cz[ciowo i nie zawsze poprawnie stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu najwy|szym. Cz[ciowo zna i nie zawsze poprawnie stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu rwnym u|ywajc struktury: as & as. Cz[ciowo zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi z czasownikiem modalnym should i nie zawsze poprawnie si nimi posBuguje. Cz[ciowo zna r|nic midzy przymiotnikami i zaimkami dzier|awczymi (Possessive adjectives, Possessive pronouns); czasem popeBnia bBdy posBugujc si nimi. Cz[ciowo zna zasady tworzenia wybranych rzeczownikw zBo|onych i nie zawsze poprawnie je stosuje. Cz[ciowo zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Present simple; nie zawsze poprawnie je stosuje. Zna i na ogB poprawnie podaje sBownictwo z obszarw: zwierzta, jedzenie i akcesoria dla zwierzt domowych, zagro|enie i ochrona [rodowiska naturalnego, przymiotniki opisujce zwierzta. Zna i zazwyczaj poprawnie stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu wy|szym. Zna i zazwyczaj poprawnie stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu najwy|szym. Zna i zazwyczaj poprawnie stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu rwnym u|ywajc struktury: as & as. Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi z czasownikiem modalnym should i zazwyczaj poprawnie si nimi posBuguje. Zna r|nic midzy przymiotnikami i zaimkami dzier|awczymi (Possessive adjectives, Possessive pronouns) i zazwyczaj potrafi je poprawnie stosowa. Zna zasady tworzenia wybranych rzeczownikw zBo|onych i zazwyczaj poprawnie je stosuje. Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Present simple i zazwyczaj poprawnie si nimi posBuguje. Zna i poprawnie podaje sBownictwo z obszarw: zwierzta, jedzenie i akcesoria dla zwierzt domowych, zagro|enie i ochrona [rodowiska naturalnego, przymiotniki opisujce zwierzta. Zna i poprawnie stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu wy|szym. Zna i poprawnie stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu najwy|szym. Zna i poprawnie stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu rwnym u|ywajc struktury: as & as. Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi z czasownikiem modalnym should i niemal bezbBdnie si nimi posBuguje. Zna r|nic midzy przymiotnikami i zaimkami dzier|awczymi (Possessive adjectives, Possessive pronouns) i potrafi je poprawnie stosowa. Zna zasady tworzenia wybranych rzeczownikw zBo|onych i poprawnie je stosuje. Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Present simple i poprawnie si nimi posBuguje. Zna i zawsze poprawnie podaje sBownictwo z obszarw: zwierzta, jedzenie i akcesoria dla zwierzt domowych, zagro|enie i ochrona [rodowiska naturalnego, przymiotniki opisujce zwierzta. Zna i zawsze poprawnie stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu wy|szym. Zna i bezbBdnie stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu najwy|szym. Zna i zawsze poprawnie stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu rwnym u|ywajc struktury: as & as. Dobrze zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi z czasownikiem modalnym should i bezbBdnie si nimi posBuguje. Dobrze zna r|nic midzy przymiotnikami i zaimkami dzier|awczymi (Possessive adjectives, Possessive pronouns) i zawsze potrafi je poprawnie stosowa. Dobrze zna zasady tworzenia rozmaitych rzeczownikw zBo|onych i zawsze poprawnie je stosuje. Dobrze zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Present simple i zawsze poprawnie si nimi posBuguje. SBuchanieMa trudno[ci z rozumieniem oglnego sensu prostych wypowiedzi. Mimo pomocy z trudno[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi; przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia liczne bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Z niewielk pomoc znajduje proste informacje w wypowiedzi; przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia do[ liczne bBdy. Zazwyczaj rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. PopeBniajc drobne bBdy, znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Samodzielnie znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. Z Batwo[ci rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Bez problemu samodzielnie znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. CzytanieMa trudno[ci z rozumieniem oglnego sensu prostych tekstw lub fragmentw tekstu. Mimo pomocy z trudem znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia liczne bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych tekstw lub fragmentw tekstu. Z niewielk pomoc na ogB znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji czasem popeBnia bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw lub fragmentw tekstu. Na ogB znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji zdarza mu si popeBnia bBdy. Bez trudu rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw i fragmentw tekstu. Samodzielnie znajduje w tek[cie podstawowe oraz zBo|one informacje. Bez |adnych problemw rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw i fragmentw tekstu. Z Batwo[ci samodzielnie znajduje w tek[cie podstawowe oraz zBo|one informacje. Mwienie Mimo pomocy nieudolnie tworzy proste wypowiedzi ustne, popeBniajc liczne bBdy: opisuje cechy fizyczne i cechy osobowo[ciowe niektrych zwierzt, opisuje, do czego sBu| zwierztom r|ne cz[ci ciaBa, nazywa dodatkowe cechy zwierzt, wypowiada si na temat r|nych cech zwierzt. Ma problemy z poprawnym rozpoznaniem i wymawianiem dzwiku/t/. Z pewn pomoc tworzy proste wypowiedzi ustne, czasem popeBniajc bBdy: opisuje cechy fizyczne i cechy osobowo[ciowe niektrych zwierzt, opisuje, do czego sBu| zwierztom r|ne cz[ci ciaBa, nazywa dodatkowe cechy zwierzt, wypowiada si na temat r|nych cech zwierzt. Na ogB poprawnie rozpoznaje, ale ma czasem problemy z wymawianiem dzwiku /t/. Tworzy proste wypowiedzi ustne, popeBniajc nieliczne bBdy: opisuje cechy fizyczne i cechy osobowo[ciowe niektrych zwierzt, opisuje, do czego sBu| zwierztom r|ne cz[ci ciaBa, nazywa dodatkowe cechy zwierzt, wypowiada si na temat r|nych cech zwierzt. Na ogB poprawnie rozpoznaje i wymawia dzwik /t/. Bez trudu tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opisuje cechy fizyczne i cechy osobowo[ciowe niektrych zwierzt, opisuje, do czego sBu| zwierztom r|ne cz[ci ciaBa, nazywa dodatkowe cechy zwierzt, wypowiada si na temat r|nych cech zwierzt. Poprawnie rozpoznaje i wymawia dzwik /t/. Bez trudu i bezbBdnie tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opisuje cechy fizyczne i cechy osobowo[ciowe rozmaitych zwierzt, opisuje, do czego sBu| zwierztom r|ne cz[ci ciaBa, nazywa dodatkowe cechy zwierzt, wypowiada si na temat r|nych cech zwierzt. BezbBdnie rozpoznaje i wymawia dzwik /t/. PisanieMimo pomocy, popeBniajc liczne bBdy, nieudolnie tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: wypowiada si na temat |ycia dzikich zwierzt, zadaje pytania szczegBowe o zwierzta w rezerwatach i odpowiada na nie, wypowiada si na temat wybranego rezerwatu przyrody; opisuje wygld (dzikich) zwierzt, ich habitat oraz cechy osobowo[ciowe; opisuje przynale|no[ (zwierzt domowych do wBa[cicieli, akcesoriw do zwierzt). Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: wypowiada si na temat |ycia dzikich zwierzt, zadaje pytania szczegBowe o zwierzta w rezerwatach i odpowiada na nie, wypowiada si na temat wybranego rezerwatu przyrody; opisuje wygld (dzikich) zwierzt, ich habitat oraz cechy osobowo[ciowe; opisuje przynale|no[ (zwierzt domowych do wBa[cicieli, akcesoriw do zwierzt); do[ liczne bBdy cz[ciowo zakBcaj komunikacj. PopeBniajc nieliczne bBdy niezakBcajce komunikacji, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: wypowiada si na temat |ycia dzikich zwierzt, zadaje pytania szczegBowe o zwierzta w rezerwatach i odpowiada na nie, wypowiada si na temat wybranego rezerwatu przyrody; opisuje wygld (dzikich) zwierzt, ich habitat oraz cechy osobowo[ciowe; opisuje przynale|no[ (zwierzt domowych do wBa[cicieli, akcesoriw do zwierzt). Stosujc urozmaicone sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: wypowiada si na temat |ycia dzikich zwierzt, zadaje pytania szczegBowe o zwierzta w rezerwatach i odpowiada na nie, wypowiada si na temat wybranego rezerwatu przyrody; opisuje wygld (dzikich) zwierzt, ich habitat oraz cechy osobowo[ciowe; opisuje przynale|no[ (zwierzt domowych do wBa[cicieli, akcesoriw do zwierzt).Samodzielnie, stosujc urozmaicone sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: wypowiada si na temat |ycia dzikich zwierzt, zadaje pytania szczegBowe o zwierzta w rezerwatach i odpowiada na nie, wypowiada si na temat wybranego rezerwatu przyrody; opisuje wygld (dzikich) zwierzt, ich habitat oraz cechy osobowo[ciowe; opisuje przynale|no[ (zwierzt domowych do wBa[cicieli, akcesoriw do zwierzt).ReagowanieNieudolnie reaguje w prostych sytuacjach, popeBniajc liczne bBdy: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie niektrych cech zwierzt oraz tego, co do kogo nale|y; stosujc zwroty grzeczno[ciowe, prosi o rad i udziela rady z wykorzystaniem czasownika should. Reaguje w prostych sytuacjach, czasem popeBniajc bBdy, uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie niektrych cech zwierzt oraz tego, co do kogo nale|y; stosujc zwroty grzeczno[ciowe, prosi o rad i udziela rady z wykorzystaniem czasownika should. PopeBniajc nieliczne bBdy, reaguje w prostych i bardziej zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie niektrych cech zwierzt oraz tego, co do kogo nale|y; stosujc zwroty grzeczno[ciowe, prosi o rad i udziela rady z wykorzystaniem czasownika should. Swobodnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie niektrych cech zwierzt oraz tego, co do kogo nale|y; stosujc zwroty grzeczno[ciowe, prosi o rad i udziela rady z wykorzystaniem czasownika should. Swobodnie i zawsze poprawnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie niektrych cech zwierzt oraz tego, co do kogo nale|y; stosujc zwroty grzeczno[ciowe, prosi o rad i udziela rady z wykorzystaniem czasownika should. Przetwarzanie tekstuNieudolnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, popeBniajc liczne bBdy. PopeBniajc liczne bBdy, nieudolnie przekazuje w jzyku polskim lub angielskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim. Przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, czasem popeBniajc bBdy. Przekazuje w jzyku polskim lub angielskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim, czasem popeBniajc bBdy. Bez wikszego trudu na ogB poprawnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. PopeBniajc drobne bBdy, przekazuje w jzyku polskim lub angielskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim. Bez trudu i poprawnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Z Batwo[ci przekazuje w jzyku polskim lub angielskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim. Z Batwo[ci i bezbBdnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Swobodnie i poprawnie przekazuje w jzyku polskim lub angielskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim.  UNIT 5 23456Znajomo[ [rodkw jzykowychSBabo zna i z trudem podaje nazwy nawykw |ywieniowych, artykuBw spo|ywczych, posiBkw i ich przygotowania. Z trudem i popeBniajc liczne bBdy posBuguje si wyra|eniami opisujcymi |ycie szkoBy.  (XZ\^b d @ B D ŪuaSE;E-EhZB*OJQJ^JphhmOJQJ^JhmB*OJQJ^JphhZCJOJQJ^JaJ&hZ5B* CJOJQJ^JaJphp hZ5CJ$OJQJ\^JaJ$ hm5CJ$OJQJ\^JaJ$hZ5CJOJQJ^JaJhZ4jh1h1CJOJQJU^JaJmHnHu%hm5CJOJQJ^JaJnH tH %hm5CJ$OJQJ^JaJ$nH tH (hm56CJ$OJQJ^JaJ$nH tH \^B D ooooo.$S$d?%d?&d?'d?N?O?P?Q?]^Sa$Lkd$$If _77  7622 l4  ap $If $d$Ifa$   V X .0´tftfffT"hmCJOJQJ^JaJnH tH hmCJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJ hZ5CJOJQJ\^JaJ hm5CJOJQJ\^JaJhZ5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhZhZ5OJQJ^Jhm5OJQJ^JhZ<OJQJ^JhZOJQJ^JhZB*OJQJ^Jph $.$If^.a$Lkd$$If 70  0622 l4  a}p $If  $Ifkd$$If jֈ#-7      <722 l4  ap< 0"z|v$"XZ\ $If^ & F L$If^`L & F >>$If^>` & F 5$If^`5 Hlz "T"$Nvxz|8^hltvȶڔȔֆwȶhm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhm6CJOJQJ^JaJ%hm6CJOJQJ^JaJmH sH "hmCJOJQJ^JaJmH sH hmCJOJQJ^JaJhZ"hmCJOJQJ^JaJnH tH %hm6CJOJQJ^JaJnH tH . "$ "v<Ht|,TVX\*P\`hjx*,ȵȦȵȵ޵ژމȵȵwȵ"hmCJOJQJ^JaJmH sH hm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhm6CJOJQJ^JaJ%hm6CJOJQJ^JaJnH tH "hmCJOJQJ^JaJnH tH hZhmCJOJQJ^JaJ%hm6CJOJQJ^JaJmH sH .\j,&X Z h""##$:%& & F L$If^`L $If^ & F L$If^`L & F L$If^`L & F 5$If^`5$&4\rJV$ V X Z !!f"h"""""# ###L#p####L$$$$$$$$8%:%j%ܺܺܺܺܺxܺ%hm6CJOJQJ^JaJmH sH "hmCJOJQJ^JaJmH sH hm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJ%hm6CJOJQJ^JaJnH tH hm6CJOJQJ^JaJ"hmCJOJQJ^JaJnH tH hZhmCJOJQJ^JaJ/j%%%%%&&$&N&x&&&&((((6)8)t)))))))*d*f*h**+:+<+>+b+++++*,׻ɬךufhm6CJOJQJ^JaJ%hm6CJOJQJ^JaJmH sH "hmCJOJQJ^JaJmH sH "hmCJOJQJ^JaJmH sH hm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJhZ%hm6CJOJQJ^JaJnH tH "hmCJOJQJ^JaJnH tH (&&&&(8))h*>++,--- & F L$If^`L & F 5$If^`5 $If^ $If^ & F L$If^`L *,`,l,,,,,,&-P-------x.z.//////L0N0P00000 1111111H2J222222d3f3h333444t4v455 5 55566׻׬ɻ׻׻׻׻׬׻׻׻׻׻׬hZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJhZ%hm6CJOJQJ^JaJnH tH "hmCJOJQJ^JaJnH tH >---z.:4* & F$If$Ifkd$$If ֈ#-7       722 l4  ap<z.////N0P000 $If^ $If^ >$If^> $If^ & F L$If^`L0011:4 & F L$If^`L$Ifkd|$$If ֈ#-7       722 l4  ap<111J2222f3h3344v45 5 k$If^k >$If^> $If^ $If^ & F L$If^`L 5 556:4& & Fh$If^h$Ifkd\$$If ֈ#-7       722 l4  ap<66l8n84:6:;;h=j= k$If^k >$If^> $If^ & Fh$If^h $If^ 66j8l8n82:4:6:;;;f=h=j=l=z=|=???@@@NBPBRBCCCvExEzE|EEEEEFFpGrGtGGGHH2I4I6IIIJJrKtKvKKLLL\M^M`MN NNNOOOOOOPPPbQhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZhmCJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJLj=l=|=?:4& & Fh$If^h$Ifkd< $$If ֈ#-7       722 l4  ap<??@@PBRBCCxEzE k$If^k >$If^> & Fh$If^h $If^ zE|EEE:4 & F L$If^`L$Ifkd!$$If ֈ#-7       722 l4  ap<EFrGtGGH4I6IIJtKvKLL^M`M NNOO k$If^k >$If^> $If^ & F L$If^`L $If^OOOP:4 & F L$If^`L$Ifkd!$$If ֈ#-7       722 l4  ap<PPdQfQ&R(RRRSS k$If^k$If $If^ & F L$If^`L $If^ bQdQfQ$R&R(RRRRSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS T TxTzTUU VøΩxhm5CJOJQJ^JaJ hZ5CJOJQJ\^JaJ hm5CJOJQJ\^JaJhZ5CJOJQJ^JaJhZ5OJQJ^Jhm5OJQJ^JhZCJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJ#hZB*CJOJQJ^JaJphhZ$SSSSS:882$Ifkd"$$If ֈ#-7       722 l4  ap<SSSSSSSSS $$If^a$ $$Ifa$Lkd#$$If 70  0622 l4  ap SS T$Ifkd?$$$If ֈzh#U-C7      <`7622 l4  ap< TzTUVWWX2ZZH[[\>]]]]]0^_`abcdef $If^ & F L$If^`L V(VVVWWWWXXXYY0Z2ZZZZZZF[H[[[$\&\F\\\ ]8]<]>]]]]]]]].^0^____``aabbBcbccctddddjezeeĵӫhZCJOJQJ^JaJhZOJQJ^JhmCJOJQJ]^JaJhm6CJOJQJ^JaJhZhmCJOJQJ^JaJ4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq >eeeeff ggghhzhhii\ihijiliniiiiiij jJkLkkk\l^lmm nnnoooooRpTppppqRqTqqqrr s"sBssss(t4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hZOJQJ^JhZCJOJQJ^JaJhmCJOJQJ]^JaJhZhmCJOJQJ^JaJhm6CJOJQJ^JaJ=fghiiiii jLk^lmnoTpTqqrsrtuu >$If^> & F L$If^`L $If^ & F L$If^`L(tptrtttt uuuuuvvBw^wwwxxTyVy&zBzDzFz{&{{{|||0|||}}}}h~j~~~~BpRTVX̀΀rhZ6CJOJQJ^JaJ4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hZCJOJQJ^JaJhmCJOJQJ]^JaJhm6CJOJQJ^JaJhZhmCJOJQJ^JaJ<uuvwxVyFz{|}}~TVX΀ k$If^k $If^ & F %$If^`% & F%$If^`% & F L$If^`L & F L$If^`L~NjlnN\<LRf8:>JLԌ֌ҍԍ֍RT@BDhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhZ6CJOJQJ^JaJhmCJOJQJ]^JaJhm6CJOJQJ^JaJhZhmCJOJQJ^JaJ:n:$If $If^ & F %$If^`% & F %$If^`% & F L$If^`L & F L$If^`L 82$Ifkdz%$$If ֈzh#U-C7       `7622 l4  ap<֌ԍ֍TBDdf̑Α $If^ & F L$If^`LDbdfʑ̑ΑБܖޖ`bdfvx \prtvx F\ "^r#hZB* CJOJQJ^JaJph `+hmCJOJQJ^JaJfHq hZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhZhmCJOJQJ^JaJ<ΑБ82$Ifkdy&$$If  ֈzh#U-C7       `7622 l4  ap<ޖbd $If^$If .$If^. & F L$If^`Ldfx82$Ifkdx'$$If ֈzh#U-C7       `7622 l4  ap<xtvx "z >$If^> $If^ $If^ & F L$If^`Lrxẓޣʦަ "68:024γгDFHhjzʴhZ6CJOJQJ^JaJhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJ+hmCJOJQJ^JaJfHq +hmCJOJQJ^JaJfHq hZCJOJQJ^JaJhZhmCJOJQJ^JaJ5"82$Ifkdw($$If ֈzh#U-C7       `7622 l4  ap<"8:24 k$If^k >$If^> $If^ $If^ & F L$If^`L г82$Ifkdv)$$If ֈzh#U-C7       `7622 l4  ap<гFHj| ξ~ $If^ $If^ & F L$If^`Lz| ̾ξ|~\^8:<hj PRNRVbdfhjhZ5OJQJ^Jhm5OJQJ^J#hZB*CJOJQJ^JaJphhZOJQJ^JhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJhZ482$Ifkdu*$$If ֈzh#U-C7       `7622 l4  ap<^:<j R k$If^k & F ,w$If^`w & F ,r$If^`r$If $If^ $If^ & F L$If^`LP & F 2w$If^`w & F 2r$If^`rPRTVd8660$Ifkdt+$$If ֈzh#U-C7       `7622 l4  ap<dfhjnrvz~ $\$If^\a$ $$Ifa$$IfLkds,$$If 70  0622 l4  ap jlnprtvxz|~\^\^`02d˼ڮڮڮړڮڮڮڮo\%hm6CJOJQJ^JaJnH tH "hmCJOJQJ^JaJnH tH #hmB* CJOJQJ^JaJphp4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hmCJOJQJ^JaJhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZ hZ5CJOJQJ\^JaJ hm5CJOJQJ\^JaJ$~$Ifkd,$$If ֈ_'3>` ` ` ` `  <`7622 l4  ap<^`2Jpr\xF~ $If^ & F L$If^`LHJ^$@HnprZ\6vxDDF|BRܺܺ܍{#hmB* CJOJQJ^JaJphp4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq #hZB*CJOJQJ^JaJphhm6CJOJQJ^JaJ%hm6CJOJQJ^JaJnH tH hmCJOJQJ^JaJhZ"hmCJOJQJ^JaJnH tH 0R2|~DFTV"$bdlnHuu%hm6CJOJQJ^JaJnH tH #hmB* CJOJQJ^JaJphp4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hmOJQJ^JhZCJOJQJ^JaJhm6CJOJQJ^JaJ"hmCJOJQJ^JaJnH tH hZhmCJOJQJ^JaJ.~Vdn^46 $If^ & F $C$If^C` & F $C$If^C` $If^ & F L$If^`L & F L$If^`L$If\^~246df "|~(*Hfr(*,B:%hm6CJOJQJ^JaJnH tH #hmB* CJOJQJ^JaJphp4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hZCJOJQJ^JaJhm6CJOJQJ^JaJ"hmCJOJQJ^JaJnH tH hZhmCJOJQJ^JaJ26f"*,(n & F=$If^=` & F $=$If^=` & F L$If^`L:@d&(ln$@B~""$:xz|~X\nIJߠ򠍠ߠߠ~hm5CJOJQJ^JaJ%hm6CJOJQJ^JaJnH tH "hmCJOJQJ^JaJnH tH #hmB* CJOJQJ^JaJphp4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hZhm6CJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJ1$~Z & F=$If^=` & F -=$If^=`Z\p82$Ifkd.$$If ֈ_'3>` ` ` ` `   `7622 l4  ap<npPRNPRVX   "HJLNP* , .         0 2 ~   Я#hZB* CJOJQJ^JaJph `hm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhZhmCJOJQJ^JaJhZ5CJOJQJ^JaJ>pRPRX $If $If^ & F $If^`"82$Ifkd.$$If ֈ_'3>` ` ` ` `   `7622 l4  ap<"JNP, .     $If^ & F $If^`   82$Ifkd/$$If ֈ_'3>` ` ` ` `   `7622 l4  ap< 2    b>( & F W$If^`W & F W$If^`W >$If^> & F $If^ .$If^. $If^ & F 5$If^`5  `b<>&(Z\^!!!X%Z%\%(((~,,,,,,l.n.0 0111X3Z3\3555 5H5J5*6,6 7 777788~99D:F:H:;;;hZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZhZCJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJ#hZB*CJOJQJ^JaJphE\82  & F $If^$Ifkd0$$If ֈ_'3>` ` ` ` `   `7622 l4  ap<\^!!Z%\%((,, .$If^.$If >$If^> $If^ & F $If^ $If^ ,,,n.82  & F $If^`$Ifkd[1$$If ֈ_'3>` ` ` ` `   `7622 l4  ap<n. 011Z3\355 $If^ k$If^k >$If^> & F L$If^`L & F $If^`5 5J582$Ifkd02$$If ֈ_'3>` ` ` ` `   `7622 l4  ap<J5,6 77789F:H:D;;<<^=>>>x?8@@@ .$If^. k$If^k$If $If^ $If^ & F L$If^`LH:J:B;D;;;<<<\=^=>>>>>v?x?6@8@@@@@@ AAAAAAAAAA A"A$A&A(A`AbAAABۻۻphm5CJOJQJ^JaJ hZ5CJOJQJ\^JaJ hm5CJOJQJ\^JaJhZ5CJOJQJ^JaJhm5OJQJ^J#hZB*CJOJQJ^JaJphhZCJOJQJ^JaJhZhmCJOJQJ^JaJ#hmB* CJOJQJ^JaJph `,@@@@ A8660$Ifkd3$$If ֈ_'3>` ` ` ` `   `7622 l4  ap< AAAAAAA"A&A $$Ifa$$IfLkd3$$If 70  0622 l4  ap &A(AbA$Ifkd]4$$If ֈzh#U-C7      <`7622 l4  ap<bAABCD EEFHJI@JBJJKL|M & F L$If^`L $If^ & F C$If^C` & F C$If^C` & F >$If^>` & F $If^`BBCCCDDDDE EEEFFFdGGGHHRHH IFIHIJIII>J@JBJJJKKLLLLzM|MNNNNOOO{#hZB*CJOJQJ^JaJphhm6CJOJQJ^JaJ%hm6CJOJQJ^JaJnH tH "hmCJOJQJ^JaJnH tH #hmB* CJOJQJ^JaJphp4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hmCJOJQJ^JaJhZ0|MNNOQRSS$If^>` & F $If^` OdPPPQQ\QQRPRRR0SNSSSS:TW@W X XXXXZYxYY Z Z6ZZZ*[n[p[r[(\F\ͺɨ͍{ͺͺ#hmB* CJOJQJ^JaJphp4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq #hZB*CJOJQJ^JaJphhm6CJOJQJ^JaJhZhmCJOJQJ^JaJ%hm6CJOJQJ^JaJnH tH "hmCJOJQJ^JaJnH tH 0@W XX Zr[L\N\\l]H^_b_`z`a$cccc k$If^k h$If^h & F r$If^`r >$If^> & F CC$If^C` & F CE$If^`EF\J\L\N\\\j]l]F^H^^^ __`_b_``x`z``>a\aaaaa,bbb c"c$cccccccddBe򯜯򯜯{i#hZB* CJOJQJ^JaJph `hm6CJOJQJ^JaJ#hmB* CJOJQJ^JaJph `%hm6CJOJQJ^JaJnH tH "hmCJOJQJ^JaJnH tH 4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq #hZB*CJOJQJ^JaJphhZhmCJOJQJ^JaJ)cdDe.ffXghhiTk2l4l6l$If h$If^h & F r$If^`r BeDe,f.ffffffVgXghh~hhhRipiiii j\jjkPkRkTkl,l0l2l4l6l8l{i[hZCJOJQJ^JaJ#hZB* CJOJQJ^JaJph `hm6CJOJQJ^JaJ#hmB*CJOJQJ^JaJph%hm6CJOJQJ^JaJnH tH "hmCJOJQJ^JaJnH tH #hmB* CJOJQJ^JaJphp4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hmCJOJQJ^JaJhZ"6l8lLl82$Ifkd5$$If ֈzh#U-C7       `7622 l4  ap<8lJlLlllmmm.n0n,o.o0ooorptpvpppqqq0r2rrrssssssttt:uv@vBvvvwwwxx y"y$yyyzzzzzz"|$||||~~~~~ϯϯ#hZB*CJOJQJ^JaJphhZCJOJQJ^JaJhZhmCJOJQJ^JaJhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJELllmm0n.o0ootpvppqq2rrs$If $If^ & F $If^`sss82$Ifkd6$$If ֈzh#U-C7       `7622 l4  ap<ssttŸ hZ5CJOJQJ\^JaJ hm5CJOJQJ\^JaJ#hZB*CJOJQJ^JaJphhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhZhmCJOJQJ^JaJ468b82$Ifkd:$$If ֈzh#U-C7       `7622 l4  ap<bD24ΨhHJ k$If^k$If $If^ $If^ & F L$If^`L8660$Ifkd;$$If ֈzh#U-C7       `7622 l4  ap<"&*. $$Ifa$ $.$If^.a$$IfLkd<$$If 70  0622 l4  ap .0j$Ifkd=$$If ֈzg#U-C7      <`7622 l4  ap<>VX֯د~ҳ,.µ޵68:Էַjl\lnfrȻʻVʽ̽¾ 68ŲŲŲŲŲŲŲŲŲ#hZB*CJOJQJ^JaJphhm6CJOJQJ^JaJhZhmCJOJQJ^JaJ#hmB* CJOJQJ^JaJphp4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq ?jد.8:ַlnʻ̽ 8 & F r$If^`r$If & F L$If^`L $If^ & F r$If^`r8&L468:DV$If r$If^`r $If^ $If^ & F r$If^`r$&JL248:BD~zTV^ͻͻ4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq #hZB*CJOJQJ^JaJph#hZB* CJOJQJ^JaJph `hZhm6CJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJ?V $If^ $If^ r$If^`r & F r$If^`r  BDFZ\^^`VXZ:<.02ͿhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJ#hZB* CJOJQJ^JaJph `hm6CJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJhZ? 82$IfkdO>$$If ֈzg#U-C7       `7622 l4  ap<DF\^ $If^ & F $If^`82$IfkdN?$$If ֈzg#U-C7       `7622 l4  ap<`XZ<02 $If^ $If^ & F $If^`24H82$IfkdM@$$If ֈzg#U-C7       `7622 l4  ap<24FHxz ,68:02~ RTV "$:<npЦЦ#hZOJQJ^JfHq #hZB* CJOJQJ^JaJph `hZCJOJQJ^JaJ#hZB*CJOJQJ^JaJphhmOJQJ^JhmCJOJQJ^JaJhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZ3Hz 8:2 $If^ G$If^G & F r$If^`r$If & F s$If^`s >$If^> & F +$If^`+82$IfkdLA$$If ֈzg#U-C7       `7622 l4  ap<TV"$<p & Fh$If^h & F4$If^4` $If^ $If^ & F $If^` pr82 & F $If^$IfkdKB$$If ֈzg#U-C7       `7622 l4  ap<prx                jlnPR468lhZCJOJQJ^JaJ#hmB* CJOJQJ^JaJph `#hZB*CJOJQJ^JaJphhm6CJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZ8     k$If^k .$If^. L$If^`L & F $If^ $If^   82$IfkdJC$$If ֈzg#U-C7       `7622 l4  ap<  lnR68np k$If^k & F L$If^`L$If $If^ $If^ & F L$If^`LlnprtDH`b&&&^'ƣƄiWUU#hmB* CJOJQJ^JaJphp4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hmCJOJQJ^JaJ hZ5CJOJQJ\^JaJ hm5CJOJQJ\^JaJ#hZB*CJOJQJ^JaJphhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZOJQJ^JhZCJOJQJ^JaJhZ!prt85/$If$kdID$$If ֈzg#U-C7       `7622 l4  ap< $\$If^\a$$IfLkdHE$$If 70  0622 l4  ap $IfkdE$$If ֈzg#U-C7      <`7622 l4  ap<b&'&(()*+,../0$1112J344 $If^ & F CC$If^C` & F hL$If^`L & F hL$If^`LZ trudem i popeBniajc liczne bBdy posBuguje si wyra|eniami opisujcymi wyposa|enie domu (kuchni). Z trudem i popeBniajc liczne bBdy posBuguje si wyra|eniami opisujcymi zagro|enie i ochron [rodowiska naturalnego. Z trudem i popeBniajc liczne bBdy nazywa kontynenty. SBabo zna sBownictwo z obszaru: tradycje i zwyczaje; popeBnia liczne bBdy. PosBugujc si przyimkami miejsca, popeBnia liczne bBdy (on, under, in front of, between, next to). SBabo zna zasady tworzenia i, czasem popeBniajc bBdy, tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. SBabo zna zasady i z trudem, popeBniajc liczne bBdy, stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu rwnym u|ywajc struktury: as & as. SBabo zna zasady i z trudem, popeBniajc liczne bBdy, stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu wy|szym. SBabo zna zasady tworzenia i z trudem, popeBniajc liczne bBdy, tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi z czasownikiem be w czasie Past simple. SBabo zna zasady tworzenia i z trudem, popeBniajc liczne bBdy, tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi z r|nymi czasownikami w czasie Past simple. SBabo zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych ze struktur There was / There were i popeBnia liczne bBdy. PopeBniajc liczne bBdy stosuje przysBwki First, Then, Finally. PopeBniajc liczne bBdy, stosuje zdania w trybie rozkazujcym. Cz[ciowo zna i podaje nazwy nawykw |ywieniowych, artykuBw spo|ywczych, posiBkw i ich przygotowania; popeBnia do[ liczne bBdy. Czasem popeBniajc bBdy, posBuguje si wyra|eniami opisujcymi |ycie szkoBy. Czasem popeBniajc bBdy, posBuguje si wyra|eniami opisujcymi wyposa|enie domu (kuchni). Czasem popeBniajc bBdy, posBuguje si wyra|eniami opisujcymi zagro|enie i ochron [rodowiska naturalnego. Czasem popeBniajc bBdy, nazywa kontynenty. Czasem popeBniajc bBdy, u|ywa sBownictwa z obszaru: tradycje i zwyczaje. Nie zawsze poprawnie posBuguje si przyimkami miejsca (on, under, in front of, between, next to). Cz[ciowo zna zasady tworzenia i, czasem popeBniajc bBdy, tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. Cz[ciowo zna zasady i, czasem popeBniajc bBdy, stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu rwnym u|ywajc struktury: as & as. Cz[ciowo zna zasady i, czasem popeBniajc bBdy, stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu wy|szym. Cz[ciowo zna zasady tworzenia i, czasem popeBniajc bBdy, tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi z czasownikiem be w czasie Past simple. Cz[ciowo zna zasady tworzenia i, czasem popeBniajc bBdy, tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi z r|nymi czasownikami w czasie Past simple. Cz[ciowo zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych ze struktur There was / There were i czasami popeBnia bBdy. Nie zawsze poprawnie stosuje przysBwki First, Then, Finally. Nie zawsze poprawnie stosuje zdania w trybie rozkazujcym. Zna i zazwyczaj poprawnie podaje nazwy nawykw |ywieniowych, artykuBw spo|ywczych, posiBkw i ich przygotowania. PopeBniajc drobne bBdy, posBuguje si wyra|eniami opisujcymi |ycie szkoBy. PopeBniajc drobne bBdy, posBuguje si wyra|eniami opisujcymi wyposa|enie domu (kuchni). PopeBniajc drobne bBdy, posBuguje si wyra|eniami opisujcymi zagro|enie i ochron [rodowiska naturalnego. Zwykle poprawnie nazywa kontynenty. Zwykle poprawnie u|ywa sBownictwa z obszaru: tradycje i zwyczaje. Zazwyczaj poprawnie posBuguje si przyimkami miejsca (on, under, in front of, between, next to). Zna zasady tworzenia i zazwyczaj poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. Zna i zazwyczaj poprawnie stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu rwnym u|ywajc struktury: as & as. Zna i zazwyczaj poprawnie stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu wy|szym. Zna zasady tworzenia i zazwyczaj poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi z czasownikiem be w czasie Past simple. Zna zasady tworzenia i zazwyczaj poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi z r|nymi czasownikami w czasie Past simple. Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych ze struktur There was / There were i zazwyczaj poprawnie je tworzy. Na ogB poprawnie stosuje przysBwki First, Then, Finally. Zazwyczaj poprawnie stosuje zdania w trybie rozkazujcym. Zna i poprawnie podaje nazwy nawykw |ywieniowych, artykuBw spo|ywczych, posiBkw i ich przygotowania. Bez trudu i poprawnie posBuguje si wyra|eniami opisujcymi |ycie szkoBy. Bez trudu i poprawnie posBuguje si wyra|eniami opisujcymi wyposa|enie domu (kuchni). Bez trudu i poprawnie posBuguje si wyra|eniami opisujcymi zagro|enie i ochron [rodowiska naturalnego. Poprawnie nazywa kontynenty. Poprawnie u|ywa sBownictwa z obszaru: tradycje i zwyczaje. Poprawnie posBuguje si przyimkami miejsca (on, under, in front of, between, next to). Zna zasady tworzenia i poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. Zna i zawsze poprawnie stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu rwnym u|ywajc struktury: as & as. Zna i poprawnie stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu wy|szym. Zna zasady tworzenia i poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi z czasownikiem be w czasie Past simple. Zna zasady tworzenia i poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi z r|nymi czasownikami w czasie Past simple. Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych ze struktur There was / There were i poprawnie je tworzy. Poprawnie stosuje przysBwki First, Then, Finally. Poprawnie stosuje zdania w trybie rozkazujcym. Zna i zawsze bezbBdnie podaje nazwy nawykw |ywieniowych, artykuBw spo|ywczych, posiBkw i ich przygotowania. Bez trudu i zawsze poprawnie posBuguje si wyra|eniami opisujcymi |ycie szkoBy. Swobodnie i bezbBdnie posBuguje si wyra|eniami opisujcymi wyposa|enie domu (kuchni). Bez trudu i zawsze poprawnie posBuguje si wyra|eniami opisujcymi zagro|enie i ochron [rodowiska naturalnego. BezbBdnie nazywa kontynenty. Swobodnie i poprawnie u|ywa sBownictwa z obszaru: tradycje i zwyczaje. Z Batwo[ci i bezbBdnie posBuguje si przyimkami miejsca (on, under, in front of, between, next to). Dobrze zna zasady tworzenia i zawsze poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. Dobrze zna i zawsze poprawnie stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu rwnym u|ywajc struktury: as & as. Dobrze zna i zawsze poprawnie stosuje przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu wy|szym. Dobrze zna zasady tworzenia i zawsze poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi z czasownikiem be w czasie Past simple. Dobrze zna zasady tworzenia i zawsze poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi z r|nymi czasownikami w czasie Past simple. Dobrze zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych ze struktur There was / There were i zawsze poprawnie je tworzy. Swobodnie i bezbBdnie stosuje przysBwki First, Then, Finally. Zawsze poprawnie stosuje zdania w trybie rozkazujcym. SBuchanieMa trudno[ci z rozumieniem oglnego sensu prostych wypowiedzi. Mimo pomocy z trudno[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia liczne bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Z niewielk pomoc znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia do[ liczne bBdy. Zazwyczaj rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. PopeBniajc nieliczne bBdy, znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Samodzielnie znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. Zawsze rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Bez problemu samodzielnie znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. CzytanieMa trudno[ci z rozumieniem oglnego sensu prostych tekstw lub fragmentw tekstu. Mimo pomocy z trudem znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia liczne bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych tekstw lub fragmentw tekstu. Z niewielk pomoc na ogB znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji czasem popeBnia bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw lub fragmentw tekstu. Na ogB znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji zdarza mu si popeBnia bBdy. Bez trudu rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw i fragmentw tekstu. Samodzielnie znajduje w tek[cie podstawowe oraz zBo|one informacje. Bez |adnych problemw rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw i fragmentw tekstu. Z Batwo[ci samodzielnie znajduje w tek[cie podstawowe oraz zBo|one informacje. MwienieMimo pomocy nieudolnie tworzy proste wypowiedzi ustne, popeBniajc liczne bBdy: nazywa posiBki i ich skBadniki, porwnuje posiBki, wypowiada si na temat posiBkw najbardziej popularnych w[rd uczniw, wypowiada si na temat posiBkw/lunchu w szkole, nazywa skBadniki potrawy oraz czynno[ci, jakie trzeba wykona podczas gotowania, promuje zdrowe |ywienie, wyra|a pro[b o podanie przepisu na potraw; wypowiada si na temat czynno[ci w przeszBo[ci, opisuje czynno[ci przeszBe z czasownikiem be, opisuje wygld miejsca w przeszBo[ci; opisuje sprzty kuchenne, okre[la poBo|enie sprztw kuchennych stosujc struktur There was / There were. Z trudem rozpoznaje i wymawia dzwik /u/. Z niewielk pomoc tworzy proste wypowiedzi ustne, czasem popeBniajc bBdy: nazywa posiBki i ich skBadniki, porwnuje posiBki, wypowiada si na temat posiBkw najbardziej popularnych w[rd uczniw, wypowiada si na temat posiBkw/lunchu w szkole, nazywa skBadniki potrawy oraz czynno[ci, jakie trzeba wykona podczas gotowania, promuje zdrowe |ywienie, wyra|a pro[b o podanie przepisu na potraw; wypowiada si na temat czynno[ci w przeszBo[ci, opisuje czynno[ci przeszBe z czasownikiem be, opisuje wygld miejsca w przeszBo[ci; opisuje sprzty kuchenne, okre[la poBo|enie sprztw kuchennych stosujc struktur There was / There were. Czasami poprawnie rozpoznaje i wymawia dzwik /u/. Tworzy proste wypowiedzi ustne, popeBniajc nieliczne bBdy: nazywa posiBki i ich skBadniki, porwnuje posiBki, wypowiada si na temat posiBkw najbardziej popularnych w[rd uczniw, wypowiada si na temat posiBkw/lunchu w szkole, nazywa skBadniki potrawy oraz czynno[ci, jakie trzeba wykona podczas gotowania, promuje zdrowe |ywienie, wyra|a pro[b o podanie przepisu na potraw; wypowiada si na temat czynno[ci w przeszBo[ci, opisuje czynno[ci przeszBe z czasownikiem be, opisuje wygld miejsca w przeszBo[ci; opisuje sprzty kuchenne, okre[la poBo|enie sprztw kuchennych stosujc struktur There was / There were. Na ogB poprawnie rozpoznaje i wymawia dzwik /u/. Tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: nazywa posiBki i ich skBadniki, porwnuje posiBki, wypowiada si na temat posiBkw najbardziej popularnych w[rd uczniw, wypowiada si na temat posiBkw/lunchu w szkole, nazywa skBadniki potrawy oraz czynno[ci, jakie trzeba wykona podczas gotowania, promuje zdrowe |ywienie, wyra|a pro[b o podanie przepisu na potraw; wypowiada si na temat czynno[ci w przeszBo[ci, opisuje czynno[ci przeszBe z czasownikiem be, opisuje wygld miejsca w przeszBo[ci; opisuje sprzty kuchenne, okre[la poBo|enie sprztw kuchennych stosujc struktur There was / There were. Poprawnie rozpoznaje i wymawia dzwik /u/. Swobodnie tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: nazywa posiBki i ich skBadniki, porwnuje posiBki, wypowiada si na temat posiBkw najbardziej popularnych w[rd uczniw, wypowiada si na temat posiBkw/lunchu w szkole, nazywa skBadniki potrawy oraz czynno[ci, jakie trzeba wykona podczas gotowania, promuje zdrowe |ywienie, wyra|a pro[b o podanie przepisu na potraw; wypowiada si na temat czynno[ci w przeszBo[ci, opisuje czynno[ci przeszBe z czasownikiem be, opisuje wygld miejsca w przeszBo[ci; opisuje sprzty kuchenne, okre[la poBo|enie sprztw kuchennych stosujc struktur There was / There were. Poprawnie rozpoznaje i bezbBdnie wymawia dzwik /u/.PisanieMimo pomocy, popeBniajc liczne bBdy, nieudolnie tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: podaje przepis na potraw; wypowiada si na temat tradycyjnych posiBkw w Polsce i Meksyku; opisuje czynno[ci przeszBe z czasownikiem be; opisuje, co si gdzie znajdowaBo w przeszBo[ci stosujc struktur There was / There were. Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: podaje przepis na potraw; wypowiada si na temat tradycyjnych posiBkw w Polsce i Meksyku; opisuje czynno[ci przeszBe z czasownikiem be; opisuje, co si gdzie znajdowaBo w przeszBo[ci stosujc struktur There was / There were. PopeBniajc nieliczne bBdy niezakBcajce komunikacji, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: podaje przepis na potraw; wypowiada si na temat tradycyjnych posiBkw w Polsce i Meksyku; opisuje czynno[ci przeszBe z czasownikiem be; opisuje, co si gdzie znajdowaBo w przeszBo[ci stosujc struktur There was / There were. Stosujc urozmaicone sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: podaje przepis na potraw; wypowiada si na temat tradycyjnych posiBkw w Polsce i Meksyku; opisuje czynno[ci przeszBe z czasownikiem be; opisuje, co si gdzie znajdowaBo w przeszBo[ci stosujc struktur There was / There were. Samodzielnie, stosujc bogate sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: podaje przepis na potraw; wypowiada si na temat tradycyjnych posiBkw w Polsce i Meksyku; opisuje czynno[ci przeszBe z czasownikiem be; opisuje, co si gdzie znajdowaBo w przeszBo[ci stosujc struktur There was / There were. ReagowanieNieudolnie reaguje w prostych sytuacjach, popeBniajc liczne bBdy: podaje przepis na potraw; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie przepisu, najbardziej popularnych potraw, tego czy co[ si gdzie[ znajdowaBo oraz tego, gdzie kto[ byB w zeszBym tygodniu. Reaguje w prostych sytuacjach, czasem popeBniajc bBdy: podaje przepis na potraw; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie przepisu, najbardziej popularnych potraw, tego czy co[ si gdzie[ znajdowaBo oraz tego, gdzie kto[ byB w zeszBym tygodniu. PopeBniajc nieliczne bBdy, reaguje w prostych i bardziej zBo|onych sytuacjach: podaje przepis na potraw; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie przepisu, najbardziej popularnych potraw, tego czy co[ si gdzie[ znajdowaBo oraz tego, gdzie kto[ byB w zeszBym tygodniu. Swobodnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: podaje przepis na potraw; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie przepisu, najbardziej popularnych potraw, tego czy co[ si gdzie[ znajdowaBo oraz tego, gdzie kto[ byB w zeszBym tygodniu. Swobodnie i zawsze poprawnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: podaje przepis na potraw; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie przepisu, najbardziej popularnych potraw, tego czy co[ si gdzie[ znajdowaBo oraz tego, gdzie kto[ byB w zeszBym tygodniu. Przetwarzanie tekstuNieudolnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, popeBniajc liczne bBdy. PopeBniajc liczne bBdy, nieudolnie przekazuje w jzyku polskim lub angielskim informacje sformuBowane w jzyku polskim. Przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, czasem popeBniajc bBdy. PopeBniajc do[ liczne bBdy, przekazuje w jzyku polskim lub angielskim informacje sformuBowane w jzyku polskim. Bez wikszego trudu zazwyczaj poprawnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. PopeBniajc drobne bBdy, przekazuje w jzyku polskim lub angielskim informacje sformuBowane w jzyku polskim. Bez trudu i poprawnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Poprawnie przekazuje w jzyku polskim lub angielskim informacje sformuBowane w jzyku polskim. Z Batwo[ci i bezbBdnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Swobodnie i bezbBdnie przekazuje w jzyku polskim lub angielskim informacje sformuBowane w jzyku polskim.  UNIT 6 23456Znajomo[ [rodkw jzykowychSBabo zna i z trudem podaje wymagane wyrazy na okre[lenie samopoczucia, chorb, ich objaww i leczenia oraz kontuzji. SBabo zna i z trudem podaje wymagane wyrazy z obszaru: wynalazki i odkrycia naukowe. SBabo zna i z trudem podaje wymagane wyrazy z obszaru: znajomi i przyjaciele, formy spdzania wolnego czasu. PopeBniajc liczne bBdy, stosuje w zdaniach struktur be going to. PopeBniajc liczne bBdy stosuje przysBwki czstotliwo[ci. PopeBniajc liczne bBdy prbuje posBugiwa si okre[lnikami a/an z nazwami chorb. PopeBniajc liczne bBdy stara si stosowa okre[lenia czasu typowe dla czasu przeszBego. PopeBnia liczne bBdy, tworzc zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi, oraz pytania szczegBowe z czasownikami regularnymi i nieregularnymi w czasie Past simple. Bardzo czsto popeBnia bBdy, zadajc pytanie o podmiot: What happened? Cz[ciowo zna i podaje wymagane wyrazy na okre[lenie samopoczucia, chorb, ich objaww i leczenia oraz kontuzji. Cz[ciowo zna i podaje wymagane wyrazy z obszaru: wynalazki i odkrycia naukowe. Cz[ciowo zna i czasem popeBnia bBdy posBugujc si sBownictwem z obszarw: znajomi i przyjaciele, formy spdzania wolnego czasu. Nie zawsze poprawnie stosuje w zdaniach struktur be going to. Nie zawsze poprawnie stosuje przysBwki czstotliwo[ci. Nie zawsze poprawnie posBuguje si okre[lnikami a/an z nazwami chorb. Nie zawsze poprawnie stosuje okre[lenia czasu typowe dla czasu przeszBego. PopeBnia do[ liczne bBdy, tworzc zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi, oraz pytania szczegBowe z czasownikami regularnymi i nieregularnymi w czasie Past simple. Do[ czsto popeBnia bBdy, zadajc pytanie o podmiot: What happened? Zna i podaje wikszo[ wymaganych wyrazw na okre[lenie samopoczucia, chorb, ich objaww i leczenia oraz kontuzji. Zna i podaje wikszo[ wymaganych wyrazw z obszaru: wynalazki i odkrycia naukowe. Zna i zazwyczaj poprawnie posBuguje si sBownictwem z obszarw: znajomi i przyjaciele, formy spdzania wolnego czasu. Zna i zazwyczaj poprawnie stosuje w zdaniach struktur be going to. Zna i zazwyczaj poprawnie stosuje przysBwki czstotliwo[ci. Na ogB poprawnie posBuguje si okre[lnikami a/an z nazwami chorb. Zna i zazwyczaj poprawnie stosuje okre[lenia czasu typowe dla czasu przeszBego. Zazwyczaj poprawnie buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi, oraz pytania szczegBowe z czasownikami regularnymi i nieregularnymi w czasie Past simple. Zazwyczaj poprawnie zadaje pytanie o podmiot: What happened?Zna i poprawnie podaje wymagane wyrazy na okre[lenie samopoczucia, chorb, ich objaww i leczenia oraz kontuzji. Zna i z Batwo[ci podaje wymagane wyrazy z obszaru: wynalazki i odkrycia naukowe. Zna i poprawnie posBuguje si sBownictwem z obszarw: znajomi i przyjaciele, formy spdzania wolnego czasu. Zna i poprawnie stosuje w zdaniach struktur be going to. Zna i zazwyczaj poprawnie stosuje przysBwki czstotliwo[ci. Poprawnie posBuguje si okre[lnikami a/an z nazwami chorb. Zna i poprawnie stosuje okre[lenia czasu typowe dla czasu przeszBego. Poprawnie buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi, oraz pytania szczegBowe z czasownikami regularnymi i nieregularnymi w czasie Past simple. Poprawnie zadaje pytanie o podmiot: What happened? Zna i zawsze z Batwo[ci podaje rozmaite wyrazy na okre[lenie samopoczucia, chorb, ich objaww i leczenia oraz kontuzji. Zna i bez |adnych trudno[ci podaje rozmaite wyrazy z obszaru: wynalazki i odkrycia naukowe. Zna i zawsze poprawnie posBuguje si bogatym sBownictwem z obszarw: znajomi i przyjaciele, formy spdzania wolnego czasu. Zna i zawsze poprawnie stosuje w zdaniach struktur be going to. Zna i bezbBdnie stosuje przysBwki czstotliwo[ci. Z Batwo[ci i zawsze poprawnie posBuguje si okre[lnikami a/an z nazwami chorb. Zna i zawsze poprawnie stosuje okre[lenia czasu typowe dla czasu przeszBego. Zawsze poprawnie buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi, oraz pytania szczegBowe z czasownikami regularnymi i nieregularnymi w czasie Past simple. BezbBdnie zadaje pytanie o podmiot: What happened? SBuchanieMa trudno[ci z rozumieniem oglnego sensu prostych wypowiedzi. Mimo pomocy z trudno[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia liczne bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Z niewielk pomoc znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia do[ liczne bBdy. Zazwyczaj rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. PopeBniajc nieliczne bBdy, znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Bez problemu samodzielnie znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. Zawsze rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Swobodnie i samodzielnie znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. CzytanieMa trudno[ci z rozumieniem oglnego sensu prostych tekstw lub fragmentw tekstu. Mimo pomocy z trudem znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia liczne bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych tekstw lub fragmentw tekstu. Z niewielk pomoc na ogB znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia do[ liczne bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw lub fragmentw tekstu. Na ogB znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji zdarza mu si popeBnia bBdy. Bez trudu rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw i fragmentw tekstu. Z Batwo[ci samodzielnie znajduje w tek[cie podstawowe oraz zBo|one informacje. Z Batwo[ci zawsze rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw i fragmentw tekstu. Swobodnie i samodzielnie znajduje w tek[cie podstawowe oraz zBo|one informacje. MwienieMimo pomocy nieudolnie tworzy proste wypowiedzi ustne, popeBniajc liczne bBdy zaburzajce komunikacj: opisuje, jak czsto choruje na r|ne choroby, nazywa objawy chorb, opisuje sposoby dziaBania w zwizku z r|nymi objawami chorobowymi; opisuje wydarzenie z przeszBo[ci z wykorzystaniem czasownikw regularnych i nieregularnych; opowiada o doznanym urazie lub kontuzji. Z trudem, z du| pomoc nauczyciela formuBuje argumenty  za podan tez. Z trudem rozpoznaje i popeBniajc liczne bBdy stara si wymawia  ch - na pocztku wyrazu: / t/, oraz /k/ na koDcu wyrazu. Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne: opisuje, jak czsto choruje na r|ne choroby, nazywa objawy chorb, opisuje sposoby dziaBania w zwizku z r|nymi objawami chorobowymi; opisuje wydarzenie z przeszBo[ci z wykorzystaniem czasownikw regularnych i nieregularnych; opowiada o doznanym urazie lub kontuzji. Z pomoc nauczyciela formuBuje argumenty  za podan tez. Czasami poprawnie rozpoznaje i czsto poprawnie wymawia  ch - na pocztku wyrazu: / t/, oraz /k/ na koDcu wyrazu.Tworzy proste wypowiedzi ustne, popeBniajc nieliczne, niezakBcajce komunikacji bBdy: opisuje, jak czsto choruje na r|ne choroby, nazywa objawy chorb, opisuje sposoby dziaBania w zwizku z r|nymi objawami chorobowymi; opisuje wydarzenie z przeszBo[ci z wykorzystaniem czasownikw regularnych i nieregularnych; opowiada o doznanym urazie lub kontuzji. Stara si samodzielnie formuBowa argumenty  za podan tez. Na ogB poprawnie rozpoznaje i wymawia  ch - na pocztku wyrazu: / t/, oraz /k/ na koDcu wyrazu. U|ywajc urozmaiconego sBownictwa tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opisuje, jak czsto choruje na r|ne choroby, nazywa objawy chorb, opisuje sposoby dziaBania w zwizku z r|nymi objawami chorobowymi; opisuje wydarzenie z przeszBo[ci z wykorzystaniem czasownikw regularnych i nieregularnych; opowiada o doznanym urazie lub kontuzji. Sprawnie formuBuje argumenty  za podan tez. Poprawnie rozpoznaje i wymawia  ch - na pocztku wyrazu: / t/, oraz /k/ na koDcu wyrazu. Samodzielnie, u|ywajc bogatego sBownictwa tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opisuje, jak czsto choruje na r|ne choroby, nazywa objawy chorb, opisuje sposoby dziaBania w zwizku z r|nymi objawami chorobowymi; opisuje wydarzenie z przeszBo[ci z wykorzystaniem czasownikw regularnych i nieregularnych; opowiada o doznanym urazie lub kontuzji. Sprawnie i bezbBdnie formuBuje argumenty  za podan tez. Poprawnie rozpoznaje i bezbBdnie wymawia  ch - na pocztku wyrazu: / t/, oraz /k/ na koDcu wyrazu. PisanieMimo pomocy, popeBniajc liczne bBdy, nieudolnie tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje, jak czsto kto[ choruje; opisuje sposoby dziaBania w zale|no[ci od r|nych objaww chorobowych; wyja[nia przyczyn swojej nieobecno[ci; opisuje wydarzenia z przeszBo[ci z wykorzystaniem czasownikw regularnych i nieregularnych, przedstawia przebieg choroby z u|yciem czasownikw regularnych i nieregularnych; opisuje przyczyny i objawy kontuzji; opisuje choroby i wypadki, ktre wydarzyBy si w przeszBo[ci; wypowiada si na temat |ycia i osigni wybitnej kobiety lub m|czyzny. Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje, jak czsto kto[ choruje; opisuje sposoby dziaBania w zale|no[ci od r|nych objaww chorobowych; wyja[nia przyczyn swojej nieobecno[ci; opisuje wydarzenia z przeszBo[ci z wykorzystaniem czasownikw regularnych i nieregularnych, przedstawia przebieg choroby z u|yciem czasownikw regularnych i nieregularnych; opisuje przyczyny i objawy kontuzji; opisuje choroby i wypadki, ktre wydarzyBy si w przeszBo[ci; wypowiada si na temat |ycia i osigni wybitnej kobiety lub m|czyzny. PopeBniajc nieliczne bBdy niezakBcajce komunikacji, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje, jak czsto kto[ choruje; opisuje sposoby dziaBania w zale|no[ci od r|nych objaww chorobowych; wyja[nia przyczyn swojej nieobecno[ci; opisuje wydarzenia z przeszBo[ci z wykorzystaniem czasownikw regularnych i nieregularnych, przedstawia przebieg choroby z u|yciem czasownikw regularnych i nieregularnych; opisuje przyczyny i objawy kontuzji; opisuje choroby i wypadki, ktre wydarzyBy si w przeszBo[ci; wypowiada si na temat |ycia i osigni wybitnej kobiety lub m|czyzny. Samodzielnie, stosujc urozmaicone sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje, jak czsto kto[ choruje; opisuje sposoby dziaBania w zale|no[ci od r|nych objaww chorobowych; wyja[nia przyczyn swojej nieobecno[ci; opisuje wydarzenia z przeszBo[ci z wykorzystaniem czasownikw regularnych i nieregularnych, przedstawia przebieg choroby z u|yciem czasownikw regularnych i nieregularnych; opisuje przyczyny i objawy kontuzji; opisuje choroby i wypadki, ktre wydarzyBy si w przeszBo[ci; wypowiada si na temat |ycia i osigni wybitnej kobiety lub m|czyzny. Samodzielnie i z Batwo[ci, stosujc bogate sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje, jak czsto kto[ choruje; opisuje sposoby dziaBania w zale|no[ci od r|nych objaww chorobowych; wyja[nia przyczyn swojej nieobecno[ci; opisuje wydarzenia z przeszBo[ci z wykorzystaniem czasownikw regularnych i nieregularnych, przedstawia przebieg choroby z u|yciem czasownikw regularnych i nieregularnych; opisuje przyczyny i objawy kontuzji; opisuje choroby i wypadki, ktre wydarzyBy si w przeszBo[ci; wypowiada si na temat |ycia i osigni wybitnej kobiety lub m|czyzny. ReagowanieNieudolnie reaguje w prostych sytuacjach, popeBniajc liczne bBdy: uzyskuje i przekazuje informacje dotyczce wydarzeD z przeszBo[ci, choroby/dolegliwo[ci/ kontuzji, ich przyczyn, leczenia oraz obecnego samopoczucia kontuzjowanego; przeprowadza  rozmow z operatorem numeru alarmowego 112 .Reaguje w prostych sytuacjach, popeBniajc czsto niewielkie bBdy: uzyskuje i przekazuje informacje dotyczce wydarzeD z przeszBo[ci, choroby/dolegliwo[ci/ kontuzji, ich przyczyn, leczenia oraz obecnego samopoczucia kontuzjowanego; przeprowadza  rozmow z operatorem numeru alarmowego 112 . Reaguje w prostych sytuacjach, popeBniajc niewielkie bBdy niezakBcajce komunikatu: uzyskuje i przekazuje informacje dotyczce wydarzeD z przeszBo[ci, choroby/dolegliwo[ci/ kontuzji, ich przyczyn, leczenia oraz obecnego samopoczucia kontuzjowanego; przeprowadza  rozmow z operatorem numeru alarmowego 112 . Poprawnie reaguje w prostych i bardziej zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje dotyczce wydarzeD z przeszBo[ci, choroby/dolegliwo[ci/ kontuzji, ich przyczyn, leczenia oraz obecnego samopoczucia kontuzjowanego; przeprowadza  rozmow z operatorem numeru alarmowego 112 .Zawsze poprawnie reaguje w prostych i bardziej zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje dotyczce wydarzeD z przeszBo[ci, choroby/dolegliwo[ci/ kontuzji, ich przyczyn, leczenia oraz obecnego samopoczucia kontuzjowanego; swobodnie i poprawnie przeprowadza  rozmow z operatorem numeru alarmowego 112 .Przetwarzanie tekstuNieudolnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, popeBniajc liczne bBdy. Z trudem i czsto niepoprawnie przekazuje w jzyku polskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim.Przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, popeBniajc do[ liczne bBdy. Przekazuje w jzyku polskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim, czasem popeBniajc bBdy. Bez wikszego trudu i na ogB poprawnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Na ogB poprawnie przekazuje w jzyku polskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim. Z Batwo[ci i poprawnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Z Batwo[ci i poprawnie przekazuje w jzyku polskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim. Swobodnie i zawsze poprawnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Z Batwo[ci i bezbBdnie przekazuje w jzyku polskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim.  UNIT 7 23456Znajomo[ [rodkw jzykowychSBabo zna i z trudem podaje wymagane sBowa nazywajce uczucia i emocje, umiejtno[ci i zainteresowania; popeBnia liczne bBdy. SBabo zna i z trudem nazywa czynno[ci zwizane z ochron [rodowiska naturalnego (korzystanie z u|ywanego sprztu informacyjno-komunikacyjnego), popeBniajc do[ liczne bBdy. SBabo zna i z trudem nazywa formy spdzania czasu wolnego, popeBniajc liczne bBdy. SBabo zna i z trudem nazywa zjawiska spoBeczne (prace spoBeczne), popeBniajc liczne bBdy. SBabo zna i z trudem nazywa towary i ich cechy (ceny), popeBniajc liczne bBdy. SBabo zna i z trudem nazywa czynno[ci zwizane z |yciem szkoBy, popeBniajc liczne bBdy. SBabo zna i z trudem stosuje sBownictwo z obszaru: korzystanie z podstawowych urzdzeD technicznych i technologii informacyjno-komunikacyjnej; popeBnia liczne bBdy. SBabo zna i z trudem nazywa czynno[ci zwizane z trybem |ycia, popeBniajc liczne bBdy. PopeBniajc liczne bBdy, stara si tworzy zdania z przymiotnikami w stopniu wy|szym. SBabo zna zasady tworzenia i z licznymi bBdami tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. SBabo zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Past simple. PopeBnia liczne bBdy. SBabo zna zasady tworzenia i z licznymi bBdami stara si tworzy zdania twierdzce, przeczce, pytajce i krtkie odpowiedzi w czasie Present perfect. Rzadko poprawnie tworzy form past participle czasownikw regularnych i nieregularnych. Zna niewiele wymaganych czasownikw nieregularnych. Rzadko poprawnie formuBuje zasady/reguBy zachowania w trybie rozkazujcym. SBabo zna zasady tworzenia pytaD z czasownikiem modalnym can i z licznymi bBdami tworzy pytania o to, do czego mog by wykorzystane okre[lone sprzty, oraz odpowiada na te pytania. SBabo zna znaczenie czasownika modalnego mustn t i z licznymi bBdami stosuje go w zdaniach. Cz[ciowo zna i podaje wymagane sBowa nazywajce uczucia i emocje, umiejtno[ci i zainteresowania; czasem popeBnia bBdy. Cz[ciowo zna i nazywa czynno[ci zwizane z ochron [rodowiska naturalnego (korzystanie z u|ywanego sprztu informacyjno-komunikacyjnego), czasem popeBniajc bBdy. Cz[ciowo zna i nazywa formy spdzania czasu wolnego, czasem popeBniajc bBdy. Cz[ciowo zna i nazywa zjawiska spoBeczne (prace spoBeczne), czasem popeBniajc bBdy. Cz[ciowo zna i nazywa towary i ich cechy (ceny), czasem popeBniajc bBdy. Cz[ciowo zna i nazywa czynno[ci zwizane z |yciem szkoBy, czasem popeBniajc bBdy. Cz[ciowo zna i stosuje sBownictwo z obszaru: korzystanie z podstawowych urzdzeD technicznych i technologii informacyjno-komunikacyjnej, czasem popeBniajc bBdy. Cz[ciowo zna i nazywa czynno[ci zwizane z trybem |ycia, czasem popeBniajc bBdy. Cz[ciowo zna zasady tworzenia i zazwyczaj poprawnie tworzy zdania z przymiotnikami w stopniu wy|szym. Cz[ciowo zna zasady tworzenia i z pewnymi bBdami tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. Cz[ciowo zna zasady tworzenia i z niewielkimi bBdami tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Past simple. Cz[ciowo zna zasady tworzenia i z niewielkimi bBdami tworzy zdania twierdzce, przeczce, pytajce i krtkie odpowiedzi w czasie Present perfect. Czasami poprawnie tworzy form past participle czasownikw regularnych i nieregularnych. Zna cz[ wymaganych czasownikw nieregularnych. Czasami poprawnie formuBuje zasady/reguBy zachowania w trybie rozkazujcym. Cz[ciowo zna zasady tworzenia pytaD z czasownikiem modalnym can i z pewnymi bBdami tworzy pytania o to, do czego mog by wykorzystane okre[lone sprzty, oraz odpowiada na te pytania. Zna znaczenie czasownika modalnego mustn t i z pewnymi bBdami stosuje go w zdaniach. Zna i podaje wikszo[ wymaganych sBw nazywajcych uczucia i emocje, umiejtno[ci i zainteresowania. Zna i nazywa czynno[ci zwizane z ochron [rodowiska naturalnego (korzystanie z u|ywanego sprztu informacyjno-komunikacyjnego), popeBniajc nieliczne bBdy. Zna i nazywa formy spdzania czasu wolnego, popeBniajc nieliczne bBdy. Zna i nazywa zjawiska spoBeczne (prace spoBeczne), popeBniajc nieliczne bBdy. Zna i nazywa towary i ich cechy (ceny), popeBniajc nieliczne bBdy. Zna i nazywa czynno[ci zwizane z |yciem szkoBy, popeBniajc nieliczne bBdy. Zna i prawie bez bBdw stosuje sBownictwo z obszaru: korzystanie z podstawowych urzdzeD technicznych i technologii informacyjno-komunikacyjnej. Zna i nazywa czynno[ci zwizane z trybem |ycia, popeBniajc nieliczne bBdy. Zna zasady tworzenia i zazwyczaj poprawnie tworzy zdania z przymiotnikami w stopniu wy|szym. Zna zasady tworzenia i zazwyczaj poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. Zna zasady tworzenia i zazwyczaj poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Past simple. Zna zasady tworzenia i zazwyczaj poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce, pytajce i krtkie odpowiedzi w czasie Present perfect. Na ogB poprawnie tworzy form past participle czasownikw regularnych i nieregularnych. Zna wikszo[ wymaganych czasownikw nieregularnych. Zwykle poprawnie formuBuje zasady/reguBy zachowania w trybie rozkazujcym. Zna zasady tworzenia pytaD z czasownikiem modalnym can i zazwyczaj poprawnie tworzy pytania o to, do czego mog by wykorzystane okre[lone sprzty, oraz odpowiada na te pytania. Zna znaczenie czasownika modalnego mustn t i zazwyczaj poprawnie stosuje go w zdaniach. Zna i z Batwo[ci podaje wymagane sBowa nazywajce uczucia i emocje, umiejtno[ci i zainteresowania. Zna i z Batwo[ci nazywa czynno[ci zwizane z ochron [rodowiska naturalnego (korzystanie z u|ywanego sprztu informacyjno-komunikacyjnego). Zna i z Batwo[ci nazywa formy spdzania czasu wolnego. Zna i z Batwo[ci nazywa zjawiska spoBeczne (prace spoBeczne). Zna i z Batwo[ci nazywa towary i ich cechy (ceny). Zna i z Batwo[ci nazywa czynno[ci zwizane z |yciem szkoBy. Zna i z Batwo[ci stosuje sBownictwo z obszaru: korzystanie z podstawowych urzdzeD technicznych i technologii informacyjno-komunikacyjnej. Zna i z Batwo[ci nazywa czynno[ci zwizane z trybem |ycia. Zna zasady tworzenia i zawsze poprawnie tworzy zdania z przymiotnikami w stopniu wy|szym. Zna zasady tworzenia i poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. Dobrze zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Past simple i poprawnie je stosuje. Zna zasady tworzenia i poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce, pytajce i krtkie odpowiedzi w czasie Present perfect. Poprawnie tworzy form past participle czasownikw regularnych i nieregularnych. Zna wszystkie wymagane czasowniki nieregularne. Poprawnie formuBuje zasady/reguBy zachowania w trybie rozkazujcym. Zna zasady tworzenia pytaD z czasownikiem modalnym can i zawsze poprawnie tworzy pytania o to, do czego mog by wykorzystane okre[lone sprzty, oraz odpowiada na te pytania. Zna znaczenie czasownika modalnego mustn t i poprawnie stosuje go w zdaniach. Zna i z Batwo[ci bezbBdnie podaje rozmaite sBowa nazywajce uczucia i emocje, umiejtno[ci i zainteresowania. Dobrze zna i z Batwo[ci nazywa czynno[ci zwizane z ochron [rodowiska naturalnego (korzystanie z u|ywanego sprztu informacyjno-komunikacyjnego). Dobrze zna i z Batwo[ci nazywa rozmaite formy spdzania czasu wolnego. Dobrze zna i z Batwo[ci nazywa zjawiska spoBeczne (prace spoBeczne). Zna i z Batwo[ci, bezbBdnie nazywa towary i ich cechy (ceny). Dobrze zna i z Batwo[ci nazywa rozmaite czynno[ci zwizane z |yciem szkoBy. Zna i z Batwo[ci bezbBdnie stosuje sBownictwo z obszaru: korzystanie z podstawowych urzdzeD technicznych i technologii informacyjno-komunikacyjnej. Dobrze zna i zawsze z Batwo[ci nazywa czynno[ci zwizane z trybem |ycia. Dobrze zna zasady tworzenia i zawsze poprawnie tworzy zdania z przymiotnikami w stopniu wy|szym. Dobrze zna zasady tworzenia i zawsze poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. Dobrze zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Past simple i poprawnie je stosuje. Zna zasady tworzenia i zawsze poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce, pytajce i krtkie odpowiedzi w czasie Present perfect. Zawsze poprawnie tworzy form past participle czasownikw regularnych i nieregularnych. Zna wszystkie wymagane, jak rwnie| inne, czasowniki nieregularne. Zawsze poprawnie formuBuje zasady/reguBy zachowania w trybie rozkazujcym. Dobrze zna zasady tworzenia pytaD z czasownikiem modalnym can i zawsze poprawnie tworzy pytania o to, do czego mog by wykorzystane okre[lone sprzty, oraz odpowiada na te pytania. Dobrze zna znaczenie czasownika modalnego mustn t i zawsze poprawnie stosuje go w zdaniach. SBuchanieMa trudno[ci z rozumieniem oglnego sensu prostych wypowiedzi. Mimo pomocy z trudno[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia liczne bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Z niewielk pomoc znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia do[ liczne bBdy. Zazwyczaj rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. PopeBniajc drobne bBdy, znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Bez problemu znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. Zawsze rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Bez problemu samodzielnie znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. CzytanieMa trudno[ci z rozumieniem oglnego sensu prostych tekstw lub fragmentw tekstu. Mimo pomocy z trudem znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia liczne bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych tekstw lub fragmentw tekstu. Z niewielk pomoc na ogB znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji czasem popeBnia bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw lub fragmentw tekstu. Na ogB znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji zdarza mu si popeBnia bBdy. Bez trudu rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw i fragmentw tekstu. Samodzielnie znajduje w tek[cie podstawowe oraz zBo|one informacje. Bez |adnych problemw rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw i fragmentw tekstu. Z Batwo[ci samodzielnie znajduje w tek[cie podstawowe oraz zBo|one informacje. MwienieMimo pomocy nieudolnie tworzy proste wypowiedzi ustne, popeBniajc liczne bBdy zaburzajce komunikacj: nazywa elementy sprztu komputerowego oraz podstawowe czynno[ci podczas obsBugi komputera, porwnuje sprzt komputerowy, wypowiada si na temat zasad zachowania w pracowni komputerowej; opisuje swoje zainteresowanie grami komputerowymi; wypowiada si na temat czynno[ci i wydarzeD, ktre miaBy miejsce niedawno, midzy jakim[ momentem w przeszBo[ci a chwil obecn; nazywa swoje emocje z podaniem przyczyny; bierze udziaB w debacie. Rzadko poprawnie rozpoznaje i z trudem wymawia dzwiki /a/ i //. Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne, popeBniajc do[ liczne bBdy cz[ciowo zaburzajce komunikacj: nazywa elementy sprztu komputerowego oraz podstawowe czynno[ci podczas obsBugi komputera, porwnuje sprzt komputerowy, wypowiada si na temat zasad zachowania w pracowni komputerowej; opisuje swoje zainteresowanie grami komputerowymi; wypowiada si na temat czynno[ci i wydarzeD, ktre miaBy miejsce niedawno, midzy jakim[ momentem w przeszBo[ci a chwil obecn; nazywa swoje emocje z podaniem przyczyny; bierze udziaB w debacie. Czasami poprawnie rozpoznaje i wymawia dzwiki /a/ i //. PopeBniajc nieliczne, niezakBcajce komunikacji bBdy, tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: nazywa elementy sprztu komputerowego oraz podstawowe czynno[ci podczas obsBugi komputera, porwnuje sprzt komputerowy, wypowiada si na temat zasad zachowania w pracowni komputerowej; opisuje swoje zainteresowanie grami komputerowymi; wypowiada si na temat czynno[ci i wydarzeD, ktre miaBy miejsce niedawno, midzy jakim[ momentem w przeszBo[ci a chwil obecn; nazywa swoje emocje z podaniem przyczyny; bierze udziaB w debacie. Na ogB poprawnie rozpoznaje i wymawia dzwiki /a/ i //. U|ywajc urozmaiconego sBownictwa tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: nazywa elementy sprztu komputerowego oraz podstawowe czynno[ci podczas obsBugi komputera, porwnuje sprzt komputerowy, wypowiada si na temat zasad zachowania w pracowni komputerowej; opisuje swoje zainteresowanie grami komputerowymi; wypowiada si na temat czynno[ci i wydarzeD, ktre miaBy miejsce niedawno, midzy jakim[ momentem w przeszBo[ci a chwil obecn; nazywa swoje emocje z podaniem przyczyny; bierze udziaB w debacie. Poprawnie rozpoznaje i wymawia dzwiki /a/ i //. Samodzielnie, u|ywajc bogatego sBownictwa tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: nazywa elementy sprztu komputerowego oraz podstawowe czynno[ci podczas obsBugi komputera, porwnuje sprzt komputerowy, wypowiada si na temat zasad zachowania w pracowni komputerowej; opisuje swoje zainteresowanie grami komputerowymi; wypowiada si na temat czynno[ci i wydarzeD, ktre miaBy miejsce niedawno, midzy jakim[ momentem w przeszBo[ci a chwil obecn; nazywa swoje emocje z podaniem przyczyny; bierze udziaB w debacie. Zawsze poprawnie rozpoznaje i bezbBdnie wymawia dzwiki /a/ i //. PisanieMimo pomocy, popeBniajc liczne bBdy, nieudolnie tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: przygotowuje ogBoszenie o sprzeda|y sprztu komputerowego; wypowiada si na temat czynno[ci i wydarzeD, ktre miaBy miejsce niedawno, midzy jakim[ momentem w przeszBo[ci a chwil obecn; wypowiada si na temat (wykonanych lub niewykonanych) czynno[ci zwizanych z prac na komputerze; opisuje swoje samopoczucie; przygotowuje argumenty za i przeciw podanej tezie. Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: przygotowuje ogBoszenie o sprzeda|y sprztu komputerowego; wypowiada si na temat czynno[ci i wydarzeD, ktre miaBy miejsce niedawno, midzy jakim[ momentem w przeszBo[ci a chwil obecn; wypowiada si na temat (wykonanych lub niewykonanych) czynno[ci zwizanych z prac na komputerze; opisuje swoje samopoczucie; przygotowuje argumenty za i przeciw podanej tezie. PopeBniajc nieliczne niezakBcajce komunikacji bBdy, tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi pisemne: przygotowuje ogBoszenie o sprzeda|y sprztu komputerowego; wypowiada si na temat czynno[ci i wydarzeD, ktre miaBy miejsce niedawno, midzy jakim[ momentem w przeszBo[ci a chwil obecn; wypowiada si na temat (wykonanych lub niewykonanych) czynno[ci zwizanych z prac na komputerze; opisuje swoje samopoczucie; przygotowuje argumenty za i przeciw podanej tezie. Stosujc urozmaicone sBownictwo, tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi pisemne: przygotowuje ogBoszenie o sprzeda|y sprztu komputerowego; wypowiada si na temat czynno[ci i wydarzeD, ktre miaBy miejsce niedawno, midzy jakim[ momentem w przeszBo[ci a chwil obecn; wypowiada si na temat (wykonanych lub niewykonanych) czynno[ci zwizanych z prac na komputerze; opisuje swoje samopoczucie; przygotowuje argumenty za i przeciw podanej tezie. Samodzielnie, stosujc bogate sBownictwo, tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi pisemne: przygotowuje ogBoszenie o sprzeda|y sprztu komputerowego; wypowiada si na temat czynno[ci i wydarzeD, ktre miaBy miejsce niedawno, midzy jakim[ momentem w przeszBo[ci a chwil obecn; wypowiada si na temat (wykonanych lub niewykonanych) czynno[ci zwizanych z prac na komputerze; opisuje swoje samopoczucie; przygotowuje argumenty za i przeciw podanej tezie. ReagowanieNieudolnie reaguje w prostych sytuacjach, popeBniajc liczne bBdy: uzyskuje i przekazuje uzyskuje i przekazuje informacje na temat samopoczucia swojego oraz innej osoby, emocji innej osoby wywoBanych konkretn sytuacj, na temat zakupionych przedmiotw oraz cech sprztu komputerowego, czynno[ci zwizanych z prac przy komputerze i przestrzegania zasad zachowania si w szkole.Reaguje w prostych sytuacjach, czasem popeBniajc bBdy: uzyskuje i przekazuje informacje na temat samopoczucia swojego oraz innej osoby, emocji innej osoby wywoBanych konkretn sytuacj, na temat zakupionych przedmiotw oraz cech sprztu komputerowego, czynno[ci zwizanych z prac przy komputerze i przestrzegania zasad zachowania si w szkole. PopeBniajc nieliczne bBdy, reaguje w prostych i bardziej zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje na temat samopoczucia swojego oraz innej osoby, emocji innej osoby wywoBanych konkretn sytuacj, na temat zakupionych przedmiotw oraz cech sprztu komputerowego, czynno[ci zwizanych z prac przy komputerze i przestrzegania zasad zachowania si w szkole.Swobodnie i niemal bezbBdnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje na temat samopoczucia swojego oraz innej osoby, emocji innej osoby wywoBanych konkretn sytuacj, na temat zakupionych przedmiotw oraz cech sprztu komputerowego, czynno[ci zwizanych z prac przy komputerze i przestrzegania zasad zachowania si w szkole.Z Batwo[ci i bezbBdnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje na temat samopoczucia swojego oraz innej osoby, emocji innej osoby wywoBanych konkretn sytuacj, na temat zakupionych przedmiotw oraz cech sprztu komputerowego, czynno[ci zwizanych z prac przy komputerze i przestrzegania zasad zachowania si w szkole.Przetwarzanie tekstuNieudolnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, popeBniajc liczne bBdy. PopeBniajc liczne bBdy, prbuje z pomoc nauczyciela formuBowa argumenty w debacie na temat plusw i minusw grania w gry komputerowe. Przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, czasem popeBniajc bBdy. PopeBniajc do[ liczne bBdy, prbuje samodzielnie formuBowa argumenty w debacie na temat plusw i minusw grania w gry komputerowe. Bez wikszego trudu i popeBniajc nieliczne bBdy, przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Stara si bra udziaB w debacie na temat plusw i minusw grania w gry komputerowe  formuBuje argumenty czasem popeBniajc bBdy. Z Batwo[ci i poprawnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Bierze czynny udziaB w debacie na temat plusw i minusw grania w gry komputerowe  poprawnie formuBuje argumenty. Swobodnie i bezbBdnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Bierze aktywny udziaB w debacie na temat plusw i minusw grania w gry komputerowe  swobodnie, bezbBdnie formuBuje argumenty.  UNIT 8 23456Znajomo[ [rodkw jzykowychSBabo zna i z trudem podaje formy spdzania wolnego czasu; popeBnia liczne bBdy. SBabo zna i z trudem nazywa wydarzenia spoBeczne (clean-ups, best recycling awards); popeBnia liczne bBdy. SBabo zna i z trudem stosuje sBownictwo z obszarw: wycieczki, zwiedzanie, baza noclegowa; popeBnia liczne bBdy. SBabo zna i z trudem stosuje sBownictwo z obszarw: uprawianie sportu, dyscypliny sportu, sprzt sportowy; popeBnia liczne bBdy. SBabo zna i z trudem stosuje sBownictwo z obszarw: zagro|enie i ochrona [rodowiska naturalnego, krajobraz; popeBnia liczne bBdy. SBabo zna zasady tworzenia i popeBniajc liczne bBdy, buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. SBabo zna zasady tworzenia i popeBniajc liczne bBdy, buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present continuous. SBabo zna zasady tworzenia i popeBniajc liczne bBdy, buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Past simple. Rzadko poprawnie tworzy form past participle czasownikw nieregularnych. SBabo zna zasady tworzenia i popeBniajc liczne bBdy, buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present perfect. Rzadko poprawnie stosuje w zdaniach w czasie Present perfect przysBwki: just, never i ever. Rzadko poprawnie stosuje w zdaniach czas Past simple i Present perfect. Rzadko poprawnie stosuje zwrot let s do wyra|enia propozycji. Cz[ciowo zna i podaje formy spdzania wolnego czasu; czasami popeBnia bBdy. Cz[ciowo zna i nazywa wydarzenia spoBeczne (clean-ups, best recycling awards); czasami popeBnia bBdy. Cz[ciowo zna i stosuje sBownictwo z obszarw: wycieczki, zwiedzanie, baza noclegowa; czasami popeBnia bBdy. Cz[ciowo zna i stosuje sBownictwo z obszarw: uprawianie sportu, dyscypliny sportu, sprzt sportowy; czasami popeBnia bBdy. Cz[ciowo zna i stosuje sBownictwo z obszarw: zagro|enie i ochrona [rodowiska naturalnego, krajobraz; czasami popeBnia bBdy. Cz[ciowo zna zasady tworzenia i popeBniajc bBdy, buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. Cz[ciowo zna zasady tworzenia i popeBniajc bBdy, buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present continuous. Cz[ciowo zna zasady tworzenia i popeBniajc bBdy, buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Past simple. Czasami poprawnie tworzy form past participle czasownikw nieregularnych. Cz[ciowo zna zasady tworzenia i popeBniajc bBdy, buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present perfect. Czasami poprawnie stosuje w zdaniach w czasie Present perfect przysBwki: just, never i ever. Czasami poprawnie stosuje w zdaniach czas Past simple i Present perfect. Czasami poprawnie stosuje zwrot let s do wyra|enia propozycji. Zna i, popeBniajc drobne bBdy, podaje formy spdzania wolnego czasu. Zna i, popeBniajc drobne bBdy, nazywa wydarzenia spoBeczne (clean-ups, best recycling awards). Zna i, popeBniajc drobne bBdy, stosuje sBownictwo z obszarw: wycieczki, zwiedzanie, baza noclegowa. Zna i, popeBniajc drobne bBdy, stosuje sBownictwo z obszarw: uprawianie sportu, dyscypliny sportu, sprzt sportowy. Zna i, popeBniajc drobne bBdy, stosuje sBownictwo z obszarw: zagro|enie i ochrona [rodowiska naturalnego, krajobraz. Zna zasady tworzenia i na ogB poprawnie buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. Zna zasady tworzenia i na ogB poprawnie buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present continuous. Zna zasady tworzenia i na ogB poprawnie buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Past simple. Na ogB poprawnie tworzy form past participle czasownikw nieregularnych. Zna zasady tworzenia i na ogB poprawnie buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present perfect. Na ogB poprawnie stosuje w zdaniach w czasie Present perfect przysBwki: just, never i ever. Na ogB poprawnie stosuje w zdaniach czas Past simple i Present perfect. Na ogB poprawnie stosuje zwrot let s do wyra|enia propozycji. Zna i z Batwo[ci podaje formy spdzania wolnego czasu. Zna i z Batwo[ci nazywa wydarzenia spoBeczne (clean-ups, best recycling awards). Zna i z Batwo[ci stosuje sBownictwo z obszarw: wycieczki, zwiedzanie, baza noclegowa. Zna i z Batwo[ci stosuje sBownictwo z obszarw: uprawianie sportu, dyscypliny sportu, sprzt sportowy. Zna i z Batwo[ci stosuje sBownictwo z obszarw: zagro|enie i ochrona [rodowiska naturalnego, krajobraz. Zna zasady tworzenia i z Batwo[ci buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. Zna dobrze zasady tworzenia i z Batwo[ci buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present continuous. Zna zasady tworzenia i z Batwo[ci buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Past simple. Poprawnie tworzy form past participle czasownikw nieregularnych. Zna zasady tworzenia i z Batwo[ci buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present perfect. Poprawnie stosuje w zdaniach w czasie Present perfect przysBwki: just, never i ever. Poprawnie stosuje w zdaniach czas Past simple i Present perfect. Poprawnie stosuje zwrot let s do wyra|enia propozycji. Dobrze zna i z Batwo[ci podaje formy spdzania wolnego czasu. Dobrze zna i z Batwo[ci nazywa rozmaite wydarzenia spoBeczne (clean-ups, best recycling awards). Zna i swobodnie, poprawnie stosuje sBownictwo z obszarw: wycieczki, zwiedzanie, baza noclegowa. Zna i swobodnie, bezbBdnie stosuje sBownictwo z obszarw: uprawianie sportu, dyscypliny sportu, sprzt sportowy. Dobrze zna i z Batwo[ci stosuje urozmaicone sBownictwo z obszarw: zagro|enie i ochrona [rodowiska naturalnego, krajobraz. Dobrze zna zasady tworzenia i z Batwo[ci buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present simple. Dobrze zna zasady tworzenia i z Batwo[ci bezbBdnie buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present continuous. Dobrze zna zasady tworzenia i z Batwo[ci buduje bezbBdne zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Past simple. Zawsze poprawnie tworzy form past participle czasownikw nieregularnych. Zna dobrze zasady tworzenia i z Batwo[ci buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present perfect. Zawsze poprawnie stosuje w zdaniach w czasie Present perfect przysBwki: just, never i ever. Swobodnie i bezbBdnie stosuje w zdaniach czas Past simple i Present perfect. Swobodnie i bezbBdnie stosuje zwrot let s do wyra|enia propozycji. SBuchanieMa trudno[ci z rozumieniem oglnego sensu prostych wypowiedzi. Mimo pomocy z trudno[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia liczne bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Z niewielk pomoc znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia do[ liczne bBdy. Zazwyczaj rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. PopeBniajc nieliczne bBdy, znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Samodzielnie znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. Zawsze rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Bez problemu samodzielnie znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. CzytanieMa trudno[ci z rozumieniem oglnego sensu prostych tekstw lub fragmentw tekstu. Mimo pomocy z trudem znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia liczne bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych tekstw lub fragmentw tekstu. Z niewielk pomoc na ogB znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia do[ liczne bBdy. Na ogB rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw lub fragmentw tekstu. Na ogB znajduje w tek[cie okre[lone informacje, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji zdarza mu si popeBnia bBdy. Bez trudu rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw i fragmentw tekstu. Samodzielnie znajduje w tek[cie podstawowe oraz zBo|one informacje. Poprawnie okre[la kontekst wypowiedzi. Bez |adnych problemw rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych tekstw i fragmentw tekstu. Z Batwo[ci samodzielnie znajduje w tek[cie podstawowe oraz zBo|one informacje. Z Batwo[ci i zawsze poprawnie okre[la kontekst wypowiedzi. MwienieMimo pomocy nieudolnie tworzy proste wypowiedzi ustne, popeBniajc liczne bBdy zaburzajce komunikacj: nazywa r|ne formy aktywnego wypoczynku; ocenia czy dana aktywno[ jest bezpieczna, czy nie (risky/dangerous vs safe). Rzadko poprawnie rozpoznaje w wyrazach nieme litery: b, w, gh, k, l. Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne, popeBniajc do[ liczne bBdy cz[ciowo zaburzajce komunikacj: nazywa r|ne formy aktywnego wypoczynku; ocenia czy dana aktywno[ jest bezpieczna, czy nie (risky/dangerous vs safe). Czasami poprawnie rozpoznaje w wyrazach nieme litery: b, w, gh, k, l. PopeBniajc nieliczne niezakBcajce komunikacji bBdy, tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: nazywa r|ne formy aktywnego wypoczynku; ocenia czy dana aktywno[ jest bezpieczna, czy nie (risky/dangerous vs safe). Na ogB poprawnie rozpoznaje w wyrazach nieme litery: b, w, gh, k, l. U|ywajc urozmaiconego sBownictwa tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: nazywa r|ne formy aktywnego wypoczynku; ocenia czy dana aktywno[ jest bezpieczna, czy nie (risky/dangerous vs safe). Poprawnie rozpoznaje w wyrazach nieme litery: b, w, gh, k, l. Swobodnie, u|ywajc bogatego sBownictwa tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: nazywa r|ne formy aktywnego wypoczynku; ocenia czy dana aktywno[ jest bezpieczna, czy nie (risky/dangerous vs safe). Zawsze poprawnie rozpoznaje w wyrazach nieme litery: b, w, gh, k, l. PisanieMimo pomocy, popeBniajc liczne bBdy, nieudolnie tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje formy aktywnego wypoczynku, opisuje dziaBania przyjazne [rodowisku; opisuje to, co kto[ wBa[nie zrobiB i co wBa[nie si wydarzyBo; opisuje czynno[ci wykonane przed chwil; formuBuje propozycj, przyjmuje propozycj, odrzuca propozycj; opisuje miejsce, w ktrym istniaBo zagro|enie dla [rodowiska; wypowiada si na temat czynno[ci, ktrych nigdy si nie wykonaBo lub ktre si wBa[nie wykonaBo; pyta o to, czy kiedykolwiek wykonaBo si jak[ czynno[; pisze ogBoszenie, w ktrym informuje o planowanej akcji ekologicznej. Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje formy aktywnego wypoczynku, opisuje dziaBania przyjazne [rodowisku; opisuje to, co kto[ wBa[nie zrobiB i co wBa[nie si wydarzyBo; opisuje czynno[ci wykonane przed chwil; formuBuje propozycj, przyjmuje propozycj, odrzuca propozycj; opisuje miejsce, w ktrym istniaBo zagro|enie dla [rodowiska; wypowiada si na temat czynno[ci, ktrych nigdy si nie wykonaBo lub ktre si wBa[nie wykonaBo; pyta o to, czy kiedykolwiek wykonaBo si jak[ czynno[; pisze ogBoszenie, w ktrym informuje o planowanej akcji ekologicznej; do[ liczne bBdy cz[ciowo zakBcaj komunikacj. PopeBniajc nieliczne bBdy niezakBcajce komunikacji, tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi pisemne: opisuje formy aktywnego wypoczynku, opisuje dziaBania przyjazne [rodowisku; opisuje to, co kto[ wBa[nie zrobiB i co wBa[nie si wydarzyBo; opisuje czynno[ci wykonane przed chwil; formuBuje propozycj, przyjmuje propozycj, odrzuca propozycj; opisuje miejsce, w ktrym istniaBo zagro|enie dla [rodowiska; wypowiada si na temat czynno[ci, ktrych nigdy si nie wykonaBo lub ktre si wBa[nie wykonaBo; pyta o to, czy kiedykolwiek wykonaBo si jak[ czynno[; pisze ogBoszenie, w ktrym informuje o planowanej akcji ekologicznej. Stosujc urozmaicone sBownictwo, tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi pisemne: opisuje formy aktywnego wypoczynku, opisuje dziaBania przyjazne [rodowisku; opisuje to, co kto[ wBa[nie zrobiB i co wBa[nie si wydarzyBo; opisuje czynno[ci wykonane przed chwil; formuBuje propozycj, przyjmuje propozycj, odrzuca propozycj; opisuje miejsce, w ktrym istniaBo zagro|enie dla [rodowiska; wypowiada si na temat czynno[ci, ktrych nigdy si nie wykonaBo lub ktre si wBa[nie wykonaBo; pyta o to, czy kiedykolwiek wykonaBo si jak[ czynno[; pisze ogBoszenie, w ktrym informuje o planowanej akcji ekologicznej. Samodzielnie, stosujc bogate sBownictwo, tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi pisemne: opisuje formy aktywnego wypoczynku, opisuje dziaBania przyjazne [rodowisku; opisuje to, co kto[ wBa[nie zrobiB i co wBa[nie si wydarzyBo; opisuje czynno[ci wykonane przed chwil; formuBuje propozycj, przyjmuje propozycj, odrzuca propozycj; opisuje miejsce, w ktrym istniaBo zagro|enie dla [rodowiska; wypowiada si na temat czynno[ci, ktrych nigdy si nie wykonaBo lub ktre si wBa[nie wykonaBo; pyta o to, czy kiedykolwiek wykonaBo si jak[ czynno[; pisze ogBoszenie, w ktrym informuje o planowanej akcji ekologicznej. ReagowanieNieudolnie reaguje w prostych sytuacjach, popeBniajc liczne bBdy: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie czynno[ci, ktre si kiedykolwiek wykonaBo (ever), ktre si wBa[nie wykonaBo (just) i ktrych si nigdy nie wykonaBo (never); uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie aktywnego wypoczynku i do[wiadczeD z nim zwizanych oraz na temat dziaBaD przyjaznych [rodowisku podejmowanych przez uczniw; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie wydarzeD przeszBych; proponuje, przyjmuje propozycje i odrzuca propozycj; wyra|a opini. Reaguje w prostych sytuacjach, czsto popeBniajc bBdy: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie czynno[ci, ktre si kiedykolwiek wykonaBo (ever), ktre si wBa[nie wykonaBo (just) i ktrych si nigdy nie wykonaBo (never); uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie aktywnego wypoczynku i do[wiadczeD z nim zwizanych oraz na temat dziaBaD przyjaznych [rodowisku podejmowanych przez uczniw; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie wydarzeD przeszBych; proponuje, przyjmuje propozycje i odrzuca propozycj; wyra|a opini. PopeBniajc nieliczne bBdy, reaguje w prostych i bardziej zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie czynno[ci, ktre si kiedykolwiek wykonaBo (ever), ktre si wBa[nie wykonaBo (just) i ktrych si nigdy nie wykonaBo (never); uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie aktywnego wypoczynku i do[wiadczeD z nim zwizanych oraz na temat dziaBaD przyjaznych [rodowisku podejmowanych przez uczniw; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie wydarzeD przeszBych; proponuje, przyjmuje propozycje i odrzuca propozycj; wyra|a opini. Swobodnie i niemal bezbBdnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie czynno[ci, ktre si kiedykolwiek wykonaBo (ever), ktre si wBa[nie wykonaBo (just) i ktrych si nigdy nie wykonaBo (never); uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie aktywnego wypoczynku i do[wiadczeD z nim zwizanych oraz na temat dziaBaD przyjaznych [rodowisku podejmowanych przez uczniw; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie wydarzeD przeszBych; proponuje, przyjmuje propozycje i odrzuca propozycj; wyra|a opini. Swobodnie i bezbBdnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie czynno[ci, ktre si kiedykolwiek wykonaBo (ever), ktre si wBa[nie wykonaBo (just) i ktrych si nigdy nie wykonaBo (never); uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie aktywnego wypoczynku i do[wiadczeD z nim zwizanych oraz na temat dziaBaD przyjaznych [rodowisku podejmowanych przez uczniw; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie wydarzeD przeszBych; proponuje, przyjmuje propozycje i odrzuca propozycj; wyra|a opini. Przetwarzanie tekstuNieudolnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, popeBniajc liczne bBdy. Z trudem i czsto niepoprawnie przekazuje w jzyku polskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim. Przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, popeBniajc do[ liczne bBdy. Przekazuje w jzyku polskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim, czasem popeBniajc bBdy. Bez wikszego trudu i na ogB poprawnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Na ogB poprawnie przekazuje w jzyku polskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim. Z Batwo[ci i poprawnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Z Batwo[ci i poprawnie przekazuje w jzyku polskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim. Swobodnie i zawsze poprawnie przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. Z Batwo[ci i bezbBdnie przekazuje w jzyku polskim informacje sformuBowane w jzyku angielskim.      PAGE 2 Macmillan Polska 2024 ^'v'''$(&(((2)))))****++++,,P--..*.,....~////@0n00000"1$111112 2ײײײӲIJӲӍ{#hmB* CJOJQJ^JaJphp#hZB*CJOJQJ^JaJph%hm6CJOJQJ^JaJnH tH "hmCJOJQJ^JaJnH tH hm6CJOJQJ^JaJhZhmCJOJQJ^JaJ4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq 0 222H3J33444442545558666677777888899>:::;;;;d<z<|<~<.=\===== > >>>>>>򲟲򲟲IJ#hZB*CJOJQJ^JaJph%hm6CJOJQJ^JaJnH tH "hmCJOJQJ^JaJnH tH hm6CJOJQJ^JaJ4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hZhmCJOJQJ^JaJ544556789;~<= >>>h?@ & F K$If^`K $If^ & F BB$If^B` & F n$If^`n & F hL$If^`L & F hL$If^`L>>f?h?@@@@8A:ARAAAAA^B`BBC C"CD6D8D:DE"E$E&EEEFFFGG4HJHLHNHHIXIZIIIIBJDJ߱۟߱۟۟۟߱%hm6CJOJQJ^JaJnH tH "hmCJOJQJ^JaJnH tH hm6CJOJQJ^JaJ4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hZhmCJOJQJ^JaJ#hmB* CJOJQJ^JaJphp0@@AA`B"C:D&EEGNHZIIDJFJKKXL*MdMM & F K$If^`K D$If^D & F hK$If^`K & F K$If^`KDJFJJJJKKKKVLXLLL(M*MbMdMMM2NNNNjOOOO`PnPpPrPQQRRR2R4RDS\Sñޭޭޭޭޭޭޞޭyޞޭޭyyy%hm6CJOJQJ^JaJnH tH "hmCJOJQJ^JaJnH tH hm6CJOJQJ^JaJhZ#hmB* CJOJQJ^JaJphp4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hmCJOJQJ^JaJ%hZ6CJOJQJ^JaJnH tH 'MNOrPQ4R`SXTTU UVVRW2XnXXYZ[\]_2` & F K$If^`K $If^ & F K$If^`K\S^S`SS*TVTXTTTTUU UjUUUUVVVPWRWWW0X2XlXnXXXrYYYYZZZZ[[[娶{嶍ĶhĶ%hm6CJOJQJ^JaJnH tH #hmB* CJOJQJ^JaJphp4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hZCJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJhm6CJOJQJ^JaJ"hmCJOJQJ^JaJnH tH hZ+hmB* CJOJQJ^JaJnH ph `tH ([[\\\]]]]]]____4___0`2````a a"a$a6a8aaabbbccdddddbedefeeezf|fɳܤxhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhm6CJOJQJ^JaJ+hmB* CJOJQJ^JaJnH ph `tH %hm6CJOJQJ^JaJnH tH "hmCJOJQJ^JaJnH tH hmCJOJQJ^JaJhZ/2`` a"a $If^ & F K$If^`K"a$a8a82$IfkdG$$If ֈzg#U-C7       `7622 l4  ap<8aabbcddddefee|f~fggg $If^ & F $If^`|f~fggggggggthvhlinipiiijjjkklllPmRmmmmnnDoFoHoJoZo\o6s:s0tBtHt^t`tbttttttxxyyyyyyzzz z"z~}hm0JOJQJ^Jhm6CJOJQJ^JaJhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZhmCJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJ@ggg82$IfkdH$$If ֈzg#U-C7       `7622 l4  ap<gvhnipiijjkllRmmmnFoHo $If^ $If^ & F $If^`HoJo\o82$IfkdI$$If ֈzg#U-C7       `7622 l4  ap<\obttty z"z~fhvxB & F L$If^`L $If^ $If^ & F >$If^> & F $If^`~}}}}~~~~~\`dfhlptvx$*@B‰"(>@Bڍލfx~̲̲̣̂#hZB*CJOJQJ^JaJphhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhm0JOJQJ^JhZhm6CJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJ#hmB* CJOJQJ^JaJph `3‰@82  & FC$If^C`$IfkdJ$$If ֈzg#U-C7       `7622 l4  ap<@Bhj̕Ε $If^ & FC$If^C` $If^ ~Z^8JPfhjʕ̕ΕЕnbޙr쯠̐̐̐̐̐̐̐̐̐hm0JCJOJQJ^JaJhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJ#hZB*CJOJQJ^JaJphhZhm6CJOJQJ^JaJ8ΕЕ82  & Fr$If^`r$IfkdK$$If ֈzg#U-C7       `7622 l4  ap< k$If^k >$If^> & Fh$If^h $If^ & FB$If^B` $If^ 02 Ԣ֢£JL  <ԧ֧¨ĨƨȨʨ̨ޠޠޠޠޠ} hm5CJOJQJ\^JaJ#hmB* CJOJQJ^JaJph `#hZB*CJOJQJ^JaJphhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhZhm0JCJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJ+282$IfkdL$$If ֈzg#U-C7       `7622 l4  ap<2 ֢L  ֧ $If^ k$If^k$If $If^ $If^ & F L$If^`LĨ8660$IfkdM$$If ֈzg#U-C7       `7622 l4  ap<ĨƨȨʨΨҨ֨ڨި $G$If^Ga$$IfLkdM$$If 70  0622 l4  ap ̨ΨШҨԨ֨بڨܨި 24B\^ί˼ڮڮڮrڮڮrrڮڮrڮrhm6CJOJQJ^JaJ#hmB* CJOJQJ^JaJphp4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hmCJOJQJ^JaJhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZ hm5CJOJQJ\^JaJ hZ5CJOJQJ\^JaJ(ި$IfkdN$$If ֈ}l#-8   N N  <`7622 l4  ap<4^Ұrxf & F ]]$If^]` & F&$If^`& x$If^ & F xr$If^`r & F xB$If^`BаҰNnprtvxڲdfƳȳʳγ v$&(rtߜߍߍߍߍߍ{ߍߍ#hZB* CJOJQJ^JaJph `hm6CJOJQJ^JaJ#hmB* CJOJQJ^JaJph `#hmB* CJOJQJ^JaJphp4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hZhmCJOJQJ^JaJ#hZB*CJOJQJ^JaJph0 (@(  & F $If^ & F dd$If^d` & F &$If^`& $If^ ]]$If^]` & F ]]$If^]`tvz>@&( ޿rtvx68:<.0D^`<>IJߠIJ#hZB*CJOJQJ^JaJph#hZB* CJOJQJ^JaJph `#hmB* CJOJQJ^JaJphp4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hZhm6CJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJ8tx8:<0`jl $If^ & F W$If^`W & F $If^ $If^ $If^ & F W$If^`W>@DhjPjljljln^`JLNBD:<>tvx(*Ϳ߰߿߿߿߿߿߰߿߿߿hZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJ#hZB* CJOJQJ^JaJph `hZhm6CJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJ?*$$IfkdO$$If ֈ}l#-8   N N   `7622 l4  ap< $If^lln`LN $If^ & F $If^`82$IfkdP$$If ֈ}l#-8   N N   `7622 l4  ap<D<>vx*02 $If^ $If^ & F $If^`.024DF02Z\z|~TVZlnघघघघhm0JOJQJ^Jhm0JOJQJ^J#hmB* CJOJQJ^JaJph `hZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhZ<24F282$$ & Fh$If^h$IfkdgQ$$If ֈ}l#-8   N N   `7622 l4  ap<\Z$If $If^ $If^ & Fh$If^hXZ^`dvx<>@ ,.02xfxfxfx#hZB*CJOJQJ^JaJphhmCJOJQJ^JaJ"hm0JCJOJPJQJ^JaJhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhm0JOJQJ^Jhm0JOJQJ^J#hmB* CJOJQJ^JaJph `hZhmCJOJQJ^JaJ(>82$ & Fh$If^h$IfkdJR$$If ֈ}l#-8   N N   `7622 l4  ap<>@02: $If^ $If^ & Fh$If^h $If^8<PR" "8Lj P R T            2 F dfh 24Ϳ߻ͻߍͻߍͻߍͻͻߍ́ͻhm0JCJPJaJhm0JCJOJQJ^JaJhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZhmCJOJQJ^JaJ"hm0JCJOJPJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJ#hZB*CJOJQJ^JaJph2:<R82$$ & Fh$If^h$Ifkd-S$$If ֈ}l#-8   N N   `7622 l4  ap<R T    $If^ & FW$If^`W & Fh$If^h $If^ 482$IfkdT$$If ֈ}l#-8   N N   `7622 l4  ap<4l"$FH $If^ k$If^k$If $If^ & F L$If^`Ljl "$DFHJLNZ\^`bdfhjlnprtvx ܦ hZ5CJOJQJ\^JaJ hm5CJOJQJ\^JaJhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhmOJQJ^J#hZB*CJOJQJ^JaJphhmCJOJQJ^JaJhZ4HJLN\8660$IfkdT$$If ֈ}l#-8   N N   `7622 l4  ap<\^`bfjnrv $.$If^.a$$IfLkdU$$If 70  0622 l4  ap vx$IfkdYV$$If ֈd\S#K-C7i      <`722 l4  ap<pr !"##$%&&'()B* & F$If $If^ & Fr$If^`r & F hL$If^`Llnpprt    f!|!!!"""#8#####$$$%%%L&\&&&&''(())>*@*B****++,Ϡ#hmB* CJOJQJ^JaJph `#hZB*CJOJQJ^JaJphhm6CJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJhZ#hmB* CJOJQJ^JaJphp4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq 8B**+,t-B.h/01j22d3455R67 88J99 ;; & F CC$If^C` & F CC$If^C` $If^ & F$If,,r-t-@.B.H/d/f/h/v000011112h2j222b3d333445.5555P6R6778 8888H9J999; ;;;^<`<V=r=t=v=l>>>>t?????F@H@@@FAHAA4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hZCJOJQJ^JaJhm6CJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJhZH;`<v=>?H@@HAB\C^C(DBEE0FFG*HHVIZJvKrLM & F K$If^`K $If^ & F CC$If^C`AABBBCZC\C^C&D(D@EBEEE,F.F0FFFGG(H*HHHTIVI8JVJXJZJ.KFKtKvKPLpLrLLLMMrMtMMMbNhNXOZOOOOOOPPޱޑhZCJOJQJ^JaJ#hmB* CJOJQJ^JaJphp4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq #hZB*CJOJQJ^JaJphhZhmCJOJQJ^JaJhm6CJOJQJ^JaJ9MtMMZOOOPRRSS6TdUUVWXZZ6[[8]]] $If^ & F K$If^`KPQRRRSSSSS4T6TbUdUUUVVWWWWXXXXYYZe@e6f8f:fffgggxhzhfihijijjjjjnkpkllll$l&lXpZpppppppp>u@uuuuuuuuyyhm0JOJQJ^JhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZhmCJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJHddd@e:4 & F $If^`$IfkdX$$If ֈd\S#K-C7i       `722 l4  ap<@e8f:ffggzhhijijjjpkll .$If^.$If $If^ $If^ & F $If^`ll&lZpp:4&& & Fh$If^h$IfkdY$$If ֈd\S#K-C7i       `722 l4  ap<pp@uuuyVzXzR~~~ƂPR$If & Fh$If^h $If^ y@zDzNzPzTzVzXzP~R~~~~~~~~ĂƂ:>HJNPRTbdV^`bx<>@BVXޕŶŶ+hm0JB* CJOJPJQJ^JaJph `"hm0JCJOJPJQJ^JaJhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhZhm0JOJQJ^JhmCJOJQJ^JaJ5RTd:4& & Fh$If^h$IfkdZ$$If ֈd\S#K-C7i       `722 l4  ap<`b>@$If & Fh$If^h $If^ @BXP:4* & F$If$Ifkd[$$If ֈd\S#K-C7i       `722 l4  ap<ޕNP Ġ~\^BDF    &(*,.02468䵦ҵҦ hZ5CJOJQJ\^JaJ hm5CJOJQJ\^JaJhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJ#hZB*CJOJQJ^JaJphhZhmCJOJQJ^JaJhmOJQJ^J4PĠ & FL$If^`L & F $If $If^ & F hL$If^`L:4 & F L$If^`L$Ifkd}\$$If ֈd\S#K-C7i       `722 l4  ap<^DF   $If^ & F B$If^B` & F r$If^`r $If^ & F L$If^`L:88888kdy]$$If ֈd\S#K-C7i       `722 l4  ap<(*,.26:>B $.$If^.a$ $$If^a$Lkdu^$$If 70  0622 l4  ap $If 8:<>@BD|~ "ƮܯޯJbd&LN\t˼ړweڮڮڮeڮVڮVڮVhm6CJOJQJ^JaJ#hmB* CJOJQJ^JaJphp7hm6B* CJOJQJ^JaJfH`phpq 4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hmCJOJQJ^JaJhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZ hm5CJOJQJ\^JaJ hZ5CJOJQJ\^JaJ!BD~$Ifkd^$$If `ֈd\S#K-C7i      <`722 l4  ap<~"ޯNv :nJF & F s$If^`s $If^ & F K$If^`K & F hL$If^`L & F hL$If^`Ltvе 8:ʷF\b¸θ8jlnHJDFBDLjͻr#hmB* CJOJQJ^JaJphp7hm6B* CJOJQJ^JaJfH`phpq 4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq #hmB* CJOJQJ^JaJph `#hZB*CJOJQJ^JaJphhm6CJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJhZ,FDlT~:JLNlZJ\v, & F$If $If^$If & F L$If^`L & F hL$If^`LjltRT\|~*.8: HJLNXjlXZͿv#hmB* CJOJQJ^JaJphp7hm6B* CJOJQJ^JaJfH`phpq 4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hZCJOJQJ^JaJ#hZB* CJOJQJ^JaJph `hm6CJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJhZ.HJ<Z\Ntvxhhj *,<RXvxzhj 7hm6B* CJOJQJ^JaJfH`phpq 4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq #hZB*CJOJQJ^JaJph#hmB* CJOJQJ^JaJph `hm6CJOJQJ^JaJhZhmCJOJQJ^JaJ2,zj`f>, $If^ .$If^. & F$If  ^`bFdfZhLNZ|:<>nzۉۉۉۉۉۉۉۉۉۉۉۉۉۉۉhm6CJOJQJ^JaJ#hmB* CJOJQJ^JaJph `+hmCJOJQJ^JaJfH`q 4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hmCJOJQJ^JaJhZ#hmB* CJOJQJ^JaJphp6*,6  &(2P~rrrrrrrrrhm6CJOJQJ^JaJ#hmB* CJOJQJ^JaJph `#hmB* CJOJQJ^JaJphp7hm6B* CJOJQJ^JaJfH`phpq 4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq hmCJOJQJ^JaJ#hZB*CJOJQJ^JaJphhZ,Z~ $If^ & F$If0JNXZ@L|~vxtvx>@df.0TVbdf@BhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhZhmCJOJQJ^JaJhm6CJOJQJ^JaJF:4 & F $If^`$Ifkd0`$$If ֈd\S#K-C7i       `722 l4  ap<xvx@f $If^ & F $If^`0:4 & F $If^`$Ifkd,a$$If ֈd\S#K-C7i       `722 l4  ap<VdfB\tv $If^ $If^ & F $If^`Z\rtvx4<DJLPRTV (,.h#hmB* CJOJQJ^JaJph `hm6CJOJQJ^JaJhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhZhmCJOJQJ^JaJ$If^>`:4* & F$If$Ifkd$c$$If ֈd\S#K-C7i       `722 l4  ap<hjTV       T8rtvxXbĨĨ{{{hm6CJOJQJ^JaJhZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhmOJQJ^JhZCJOJQJ^JaJhZhmCJOJQJ^JaJ4hmB* CJOJQJ^JaJfH`phpq #hmB* CJOJQJ^JaJphp/  tv & F$If $If^ vx:4* & F$If$Ifkd d$$If ֈd\S#K-C7i       `722 l4  ap<.#0#l'n'++$If & F$If $If^ &.v0 8 v ~   ,#.#0#n$v$$$%%j'l'n'((((4)>)++++++,,z-|-~-R.T.///0000011D2F2H233̯̾̾hZ5CJOJQJ^JaJhm5CJOJQJ^JaJhZCJOJQJ^JaJhZhm6CJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJ#hZB*CJOJQJ^JaJph?+++,:4 & F L$If^`L$Ifkde$$If ֈd\S#K-C7i       `722 l4  ap<,|-~-T.//0001F2H233 & F L$If^`L k$If^k$If $If^ $If^ & F L$If^`L 33333333333333 4 44444D4L4N4hm6B*phhm6B*^JphjhmU*h1mHnHujhmUhmjhmB*Uph#hZB*CJOJQJ^JaJphhZhZCJOJQJ^JaJhmCJOJQJ^JaJ3333333:88888kdf$$If ֈd\S#K-C7i       `722 l4  ap<333333444F4H4J4L4N4$a$ +0A .!"#$% DdnNqf  c 4A?Obraz 1"bCuuI/?zDnCuuI/?zPNG  IHDR_7 sRGBgAMA a pHYs!!IDATx^흉E?bKB%b]UbÑK",*PuqwE.=/uC0d0L&w&sU?5=$! ?MSG?gj'3k܆]bxJ@¸_s΁d4&|%%xZZ75GR@ еorYi9ԉa{YM@SV 4"nix34OI'?;IF2ի`/_.tK.7)H/Ya22Rس+Qw%NZegA755D{~04(˯dgT;@vFO͛ͮ*i%ٴN>D :ҥB 55-nQ"2w99[+{8|+i~]| D/:}НӑBwZ'8B:BBG]!CvkBLxš*rDSAiv 7tɟl)>%\̃}2O4Oqo}34 }q8uJF-4N_a)}2z"RWeƚ@BF169!u貖eD冻Ӄ xPFBShCxCl<|0±dDGA(5?* f;w.tɔ>P8¨c mVV-n wgpn}㱗?!)b "(H_#dW:\}>x@=:':)!PB5g^|HKv$?'qeoovOy3Ќh϶ *z+w} #v΄FW̿ 剎@ ABә>БƇws4t{) }N>HoSDd-pC_ٰ@dNƐ"7:}ɥ2(4EyQAQ1禕,L sW<< ݘ_M~N1tIFƲ0r&o$Z|9t.4ޅx:=}&6KYsShł&s~fbkl vwM GAMM,: }]P )J/ՊCVgf|a2N5PB!lGB)a4^ziɓAA#-98vYųrD,,.s/--i n}P@BnHdff.fn' d$,J''kaϑUGtc#fم)OXPpIawEDA\,ۑ/*xL\( MхB:BBG]  t#r$Uʑ@W9*G]H t#r$ʫT~v;*w/57njVm5e=$ybӹUEf̮7 <*ZS&UX\oJV#'T.>Gx`*<٩_S@4j#케5"*K&O~Q.ad0|?K:AKPsb,'!xdɓϘnN,;_<}ؚN}ә  $6=vW}=<:ʚUvj߰QKyX㝃rrUUDJ*7S\ܩTcAfMFPm>=e.6 gyNu(x;TV03( ߩU,%xs}IiwU>grˏ?h iY!#.%=Yt[юem\ggEաKBmmHenjoj 0HVY<kRP=Lrd፻-* ,<%,묨@"0V#K&TLW~3BJeoK+ [ME6LUJoS1b@?{u1wۍ.t6UVy>+Deŗ{δit3IX*k2O=a`T*jWoй='￿)=}ցʅ̙+)LQ?=-r'OT(*DgΜE ز _Plkk.rcT8*$JJ!fÌx))":r϶#m[[[1Cx<ƞw"wB5MHFT}Ϟ6lxYu&]ƨ<}ח.]|zDnn, Bwrl駟QZ/'TAkxT쿫վ%]Lݹs;~8 $KNNYϬ~u"pTVod 2EQD/ƍEFfZuCe\1IB]3nX&4V (X^JVWń ݎ[XSS ϴoog%nю4 8u*Ϝ9k *Cիˮ=3Ջ͛/hƌԂK(EZÂʕٟC2_#׮]f`hr !n׬YKiօ+VdUW_CHETtX}J$??h4qt_VTTPMx^~ ԕ1'%ll˗ &#**G]H t#r$Uʑ@W9*G]H tu=u=u=u=u=u=u=u=u=uKtnC'WҌVWݶZ~cH;nK\{pz7Qk%G_yK'/[be$pSѬy{z,^/(QZgnqz%-yܣZ&uEpeg>N$pjZNz {|/syͦf4 1n=> JKFsK3}j6O̭A{l\9*#J]3Qu:eNk6k,2b+!cs'mnFi+%E؁݋fG[[i9ΫZfkuedY| X'B^Iw1a$M ѾbyxhUqPpu:͊!C\N{/!\rȂ yi+c4L*>6fqadECY 'a8#U}j"r G͆aq5}xjޜ? hLiy0"ͮ:;e5Q̲Ҵe^؍:eTFs{[|`RYܒRZӇ?j4?ӐY񙆧ylСIĢMI^Lwu(ʌ?)?A9(,76mR4W[SM,(Hs5^4\w^ 26.U]&-ٺvXAĢxѢXllb݉n4O XvÝ(qۇ515-M0Ӱ^I)va^ǚ<, A nyf4_'K=-GsyQNI3/DNt[\_ h KCF4ud0]GNX\h%2-hWlLŴu˞~zٳxbSN㙨zFsK6u#F^S ?sVE42RV4')SR[骇=D͘Z\̿Q^^(m v%ח73s,3_~E6xRS*i{^CR9УFnjoV[yţ' ϨGzoo?r=[O߈ Ӳ*744E^BQ^^K+ػXpRjgf&(MOĴR7Hm.AܔA9VH-[rJ0b v+D"6}sy.6$ĊY)+GsxdgϘQ4St qE6ܹsEOMFRv4{zScZ zQh͛?y-.:ţD(Owmnh޶ z=3@d񌊍C" C{VVVrGѼu'~fңw4^1L|ҳ\!zR,J)?#*U#T@j^yr4c>4"@7o>*t;- y-/Dl(Gso] &pW_$(6-99EgQ@AvW86ڵ{yh(kkY@MM~0=lE 잕[N6 )S.^?"JMxF=(!襾o~h-‰fҥK4)SGx[>s&+ɉXk9N"-F3Q__AQO[QQ+`[uzG>|;"T|BōNW?yz4t=u=u=u=u=u=u=u=u=u=u=uWxAIENDB`|$$If!vh#v7:V   765722 l44  p $$If!vh#v0:V   065022 l44  a}p $$If!vh#v#v #v :V  j <755 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v :V    755 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v :V    755 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v :V    755 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v :V    755 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v :V    755 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v :V    755 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v :V    755 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v0:V   065022 l44  ap 9$$If!vh#v#v #v #v #v :V   <`7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V     `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v0:V   065022 l44  ap $$If!vh#v#v` :V   <`7655` / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v` :V    `7655` / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v` :V    `7655` / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v` :V    `7655` / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v` :V    `7655` / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v` :V    `7655` / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v` :V    `7655` / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v` :V    `7655` / 22 l44  ap<$$If!vh#v0:V   065022 l44  ap 9$$If!vh#v#v #v #v #v :V   <`7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v0:V   065022 l44  ap 9$$If!vh#v#v #v #v #v :V   <`7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v0:V   065022 l44  ap 9$$If!vh#v#v #v #v #v :V   <`7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #v #v #v :V    `7655 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v0:V   065022 l44  ap $$If!vh#v#v #vN :V   <`7655 5N / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #vN :V    `7655 5N / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #vN :V    `7655 5N / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #vN :V    `7655 5N / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #vN :V    `7655 5N / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #vN :V    `7655 5N / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #vN :V    `7655 5N / 22 l44  ap<$$If!vh#v#v #vN :V    `7655 5N / 22 l44  ap<$$If!vh#v0:V   065022 l44  ap 6$$If!vh#v#vi #v #v #v :V   <`755i 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#vi #v #v #v :V    `755i 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#vi #v #v #v :V    `755i 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#vi #v #v #v :V    `755i 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#vi #v #v #v :V    `755i 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#vi #v #v #v :V    `755i 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#vi #v #v #v :V    `755i 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#vi #v #v #v :V    `755i 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v0:V   065022 l44  ap 6$$If!vh#v#vi #v #v #v :V  ` <`755i 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#vi #v #v #v :V    `755i 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#vi #v #v #v :V    `755i 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#vi #v #v #v :V    `755i 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#vi #v #v #v :V    `755i 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#vi #v #v #v :V    `755i 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#vi #v #v #v :V    `755i 5 5 5 / 22 l44  ap<$$If!vh#v#vi #v #v #v :V    `755i 5 5 5 / 22 l44  ap< s666666666vvvvvvvvv666666>6666666666666666666666666666666666666666666666666hH66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666p62&6FVfv2(&6FVfv&6FVfv&6FVfv&6FVfv&6FVfv&6FVfv8XV~ 0@ 0@ 0@ 0@ 0@ 0@ 0@ 0@ 0@ 0@ 0@ 0@ 0@ 0@ OJPJQJ_HmHnHsHtHZ`Z Normalny *$8$9D$CJOJPJQJ_HaJmHsHtHJA`J Domy[lna czcionka akapituPi@P 0 Standardowy4 l4a ,k , 0 Bez listy JJ Tekst dymka*$CJOJPJQJaJT/T Tekst dymka ZnakCJOJPJQJ^JaJtH"o" ipa^J o! st^J8W 18 Pogrubienie 5\^J:@B: NagBwekp#*$N/QN NagBwek ZnakCJOJPJQJ^JaJtH6 @b6 Stopkap#*$J/qJ Stopka ZnakCJOJPJQJ^JaJtHZ Z Bez odstpw *$8$9DCJPJ_HaJmHsHtH V/V Bez odstpw ZnakCJPJ_HaJmHsHtH X+X Tekst przypisu koDcowego*$CJaJ^/^ Tekst przypisu koDcowego Znak OJPJQJX* X OdwoBanie przypisu koDcowegoEHH* o pronH@H Akapit z list *$^nHtHPK![Content_Types].xmlN0EH-J@%ǎǢ|ș$زULTB l,3;rØJB+$G]7O٭V4з>@ }YЦ?GX [%kXw>s;#x$~:\x(q]`hK8| PVG05616aI|MqoDRV]'FebqbܝLIzf# 8S6,|8\v̎pZnIEQqfW]f0>9~>^W*6qz֫F4;]?j[V^_+PD+P7WW_KW7 RlK~,WC&޲›ׯW2+TC^dr %G,N)$vb'h Ji7C10\*O]-4kI!IᣄD͛g~_+ݻ߿ŷx?|{X*'߽z_ vuD;wsE@ \b"[)G1XDh,E\q|؀7 ƒ0 bx; .ckn˹0>y2q:ro>%6A {Mq#c[V#d0&yH"֐ ɾQM+[$,l!Flv8FmC CL0Ds"!$B")16 WKm{w"2 6;1eA ; qc?Pce"CP|j^@l5 [ D2O,Q 5y;y=eEW#vF>.(X[k~n]ɇ]40*lm/ۧW/+}t׮Y[ t pМ}Ov. i0 D3]d3S'5l-tq[.ˇTC8񒟏SHѵ,wN3 m2DBARO4 +aѴhHTmjyV`<\!2OiUɼLL`+U˓KK6HhfPQhꔣq\7W)5PV4ln]h+[P2#4kx j]/Sx6Iz_FYf ]4JtR5CIr4XiV | +9Hd<ӮH_AS/l#gΓ{J̯eDŽËr1o1eaT5#: QQt1OJs:[[fOeՃjtӼkNgiꙆȮiW1ceX嚼jb4çҽ.֭ͥ.ghd5xSfgfX. jiזnt0xvU CREZglGϩ*p  Ԟ$ Eր+g䷽RW*4vjKN)4Fe?=(ȎfL|vmĢ"S.EE\ϔ+Lz 幋'JYmvjf/xN jBԻn7s^x^P+A$FP*Wo7z^i«xm PK! ѐ'theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsM 0wooӺ&݈Э5 6?$Q ,.aic21h:qm@RN;d`o7gK(M&$R(.1r'JЊT8V"AȻHu}|$b{P8g/]QAsم(#L[PK-![Content_Types].xmlPK-!֧6 0_rels/.relsPK-!kytheme/theme/themeManager.xmlPK-!6theme/theme/theme1.xmlPK-! ѐ' theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsPK]   3336 j%*,6bQ Ve(tDrzjR:n H:BOF\Be8l>2pl^' 2>DJ\S[|f~}~̨t>,AP_yޕ8tj h3N4 &+,.049>DGHJLOU\acegiotz}  \&-z.01 56j=?zEEOPSSS TfuΑdx"гPd~~6Zp"  \,n.5J5@ A&AbA|M@Wc6lLlsszz`8җ6b.j8V2Hp  p4@M2`"a8aggHo\o@Ε2Ĩި2>:4H\vB*;M]^d@elpR@PB~F,vLv+,33N4  !"#$%'()*-/1235678:;<=?@ABCEFIKMNPQRSTVWXYZ[]^_`bdfhjklmnpqrsuvwxy{|~ 6!8@0(  B S  ?,-{=DEK',-/278;bijp "( , 0 3 < D E L 1 6       GNOUuz',-/278;24d(k(l(r(((`)e)f)h)k)p)q)t)**.*0*5*6*:*<*A*B*F*H*L*******----:.>.........////////000 0?0E0F0L000333333k4p4q4s4v4{4|44555555555555566 6_6b6999!999:: : :::::L;P;R;W;X;\;^;c;d;h;j;n;;;;;<<>>>>'?+?????????@@@@@@@@@AAABAHAIAOAAA3e:e;eAeeeeeffffffffiiiijjjjuk|k}kkkkkknnnnnouovooPpWpXp^pbpipjptpssss9t@tAtKtuuuu u'u(u2uZxaxbxhxxyy yyyyyyzz zw}~3:;A iopv#djkq| JP+56@BLMUSZ[aOYZdfpqyahio?IJTV`ai=DEK/9:DFPQYJQRX\^AG<BOUFLPVN S b i k o       u {       : A 8>HMTYZ^ /68<17&+278<fmntX^n!s!!!!!"""""##7$=$$$$$$$%%......t1y1111144$4)4*4.4666666:9?9F9K9L9P9::::::;;;;;;$=)=0=5=6=:=M>R>Y>^>_>c>??????JJ6K8KXL^LLLLL"N'NNNOOOOOOuQzQQQSS6S:S;SCSTTUUVV>VBVCVKVWWQXSX_YeYYYYYbbbbddddffffhhhhjjjjioCM03ׇއU\]c|@G\cdjkrsz*1͙ԙՙۙMSٚ ԡޡѢԢw~ѱӱNP,34:dj=DEL{krs}4>%&-:>@EHL}]fhlw}OVW]jp6=>Eu|}T[\bjp(/07_fgn{ryzpwx"#*QV PR !*.2qs&+,59=tv.34=AE 38  # ' K P ,-,-"J;: #. @o o}Xdvf=Bm8)"BM)0Q3| )3 W4$<*O@7ƍc?e5@*:P=CҤ@G HLDsP^ZRjZR DTgkTl !*V p%UWH/=:lR_śnytz[!y|^`CJOJQJ^JaJph^`CJOJQJ^JaJphtH ^`CJOJQJaJph ^`OJQJ^JoR ^R `OJQJ" ^" `OJQJ ^`OJQJ^Jo^`OJQJ^`OJQJ b^b`OJQJ^Jo2^2`OJQJ^`CJOJQJ^JaJphh^h`CJOJQJ^JaJphtH  ^`OJQJ^Jop^p`OJQJ@ ^@ `OJQJ ^`OJQJ^Jo^`OJQJ^`OJQJ ^`OJQJ^JoP^P`OJQJ^`CJOJQJ^JaJph `^`CJOJQJ^JaJphh^h`CJOJQJ^JaJphtH ^`CJOJQJ^JaJphtH ^`CJOJQJ^JaJph^`CJOJQJ^JaJph^`CJOJQJ^JaJphtH ^`CJOJQJph^`OJQJop^p`OJQJ@ ^@ `OJQJ^`OJQJo^`OJQJ^`OJQJ^`OJQJoP^P`OJQJ^`CJOJQJph^`OJQJop^p`OJQJ@ ^@ `OJQJ^`OJQJo^`OJQJ^`OJQJ^`OJQJoP^P`OJQJ^`CJOJQJ^JaJphh^h`CJOJQJph 8^8`OJQJ^Jo^`OJQJ ^ `OJQJ  ^ `OJQJ^Jox^x`OJQJH^H`OJQJ ^`OJQJ^Jo^`OJQJ^`CJOJQJ^JaJph `^`CJOJQJ^JaJphtH ^`CJOJQJaJ ^`OJQJ^JoR ^R `OJQJ" ^" `OJQJ ^`OJQJ^Jo^`OJQJ^`OJQJ b^b`OJQJ^Jo2^2`OJQJ^`CJOJQJ^JaJphtH ^`CJOJQJ^JaJph ^`OJQJ^Jop^p`OJQJ@ ^@ `OJQJ ^`OJQJ^Jo^`OJQJ^`OJQJ ^`OJQJ^JoP^P`OJQJ^`CJOJQJ^JaJphtH ^`CJOJQJ^JaJph^`CJOJQJ^JaJph^`CJOJQJ^JaJph ^`OJQJ^Jop^p`OJQJ@ ^@ `OJQJ ^`OJQJ^Jo^`OJQJ^`OJQJ ^`OJQJ^JoP^P`OJQJ^`CJOJQJph^`OJQJop^p`OJQJ@ ^@ `OJQJ^`OJQJo^`OJQJ^`OJQJ^`OJQJoP^P`OJQJ^`CJOJQJ^JaJph^`CJOJQJ^JaJph ^`OJQJ^Jop^p`OJQJ@ ^@ `OJQJ ^`OJQJ^Jo^`OJQJ^`OJQJ ^`OJQJ^JoP^P`OJQJ #O@7X@G!*VsPkTZRL@o W4%UW8)c?/=:l)3ZRM)Q3BR_s[!yDT"JytP=Ce5@1mZ@0 06;ABDuyz &(*ht~Rbdjn&Unknown G.[x Times New Roman5Symbol3& .[x ArialC&,.{$ Calibri Light7&.{$ Calibri5& .[`)Tahoma?5 .Cx Courier New;WingdingsA$BCambria Math"1''%;Kh5 ;Kh5 !0  BHP $PZ2!xx Malgorzata.Mostek nauczyciel|                       Oh+'0d    , 8DLT\Malgorzata.MostekNormal nauczyciel2Microsoft Office Word@@N"/q@wS9@wS95;Kh ՜.+,D՜.+,, hp|      Tytu(iq} TaxCatchAll!lcf76f155ced4ddcb4097134ff3c332f  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~     !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxy{|}~Root Entry FPXS9Data  g1Table>4vWordDocument-SummaryInformation(zDocumentSummaryInformation8CompObj{  F)Dokument programu Microsoft Word 972003 MSWordDocWord.Document.89q